幼儿园音乐教育的有效实施

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幼儿园音乐教育的有效实施

摘要：音乐教育活动是幼儿教育艺术领域中的重要组成部分，也是幼儿实现艺术能力的提升和艺术素养完善必不可少的教育内容。因此，幼儿教师需要积极利用音乐教育活动的多元化实施对幼儿实施教育引导，并带领幼儿在趣味化音乐教育活动的参与、音乐艺术的品味和实践体验中切实实现音乐知识的掌握、音乐艺术表现能力的提升和音乐艺术素养的逐步完善。 关键词：幼儿园；音乐教育；艺术领域

幼儿园音乐教育活动的组织和实施需要教师以幼儿的基础艺术能力为前提、以丰富的艺术组织形式为手段，引领幼儿在趣味化、多元化的音乐教育活动中有效进行音乐艺术的感知、欣赏和品味，并促使幼儿在音乐艺术活动的参与中有效实现音乐艺术表现能力的提升和艺术素养的逐步完善。同时，为了提升音乐教育的效率，教师可以借助音乐游戏的组织、合唱活动的开展和打击乐器的操作等形式丰富的音乐活动引领幼儿参与，并带领幼儿在音乐艺术学习和实践中实现音乐艺术审美能力的建立、实现音乐艺术表现能力的强化。 一、音乐游戏的实施

音乐游戏可以作为幼儿园当中音乐艺术教育的首要实施形式——幼儿们将会在愉快的游戏参与和体验中积极进行游戏的实践，并在音乐游戏中不知不觉接受音乐艺术的欣赏和品味。同时，幼儿将会在音乐游戏活动的参与中初步体会到音乐艺术的魅力、建立音乐艺术感知的能力和素养。

例如，笔者组织幼儿参与“击鼓传花”趣味音乐游戏，并借助节奏感较强的音乐作品播放作为游戏的实施背景，进而邀请幼儿将手中的塑料花作为道具跟随着音乐与笔者手中手鼓的节奏进行花朵的传递。同时，为了增强音乐游戏的趣味性，笔者要求在音乐停止的时候拿到花的幼儿在班级中演唱一首歌曲。当笔者播放音乐、打击节奏时，幼儿们一边着急地进行塑料花的传递、一方面细心地听着笔者的音乐的节奏和乐音——这种借助游戏加以实施的音乐教育活动有效吸引了幼儿的注意力和兴趣，并促使幼儿们积极在音乐游戏中参与、体会，进而在游戏的背景音乐欣赏中实现了乐音的欣赏、节奏的感知，又在音乐游戏中的表演环节中实现了音乐艺术能力的展示。最终，幼儿们在音乐游戏的参与中感受到了快乐、在不知不觉的游戏体验中实现了音乐艺术的欣赏、音乐节奏把控能力与音乐艺术展示能力的初步建立。 二、合唱活动的组织

教师可以借助合唱音乐活动的组织对幼儿实施音乐艺术教育。首先，合唱活动的实施需要幼儿具备一定的歌唱能力，幼儿需要具备音准和节奏的准确把握；其次，教师需要结合幼儿的基础艺术能力为幼儿安排合唱站位、并保证每一位幼儿都能够在合唱进行中发挥自己的音乐才能；再次，合唱活动的组织和实施能够建立幼儿的自信心与音乐艺术表现能力，故而合唱活动的实施在幼儿音乐教育中必不可少。

例如，笔者在对幼儿实施合唱活动的组织时，首先会借助乐曲的自主吟唱有效了解幼儿的基础音乐能力，并结合幼儿的身高、音色、节奏感等条件为幼儿安排合唱位置，并尽可能保证每一位幼儿都能够在合唱中有效展示自己的音乐能力。接着，笔者会以《雪绒花》《我们的祖国是花园》《左手右手》等幼儿歌曲引领幼儿在艺术欣赏、歌曲学习、合唱练习中逐步实现合唱能力的建立和提升。同时，幼儿在笔者的引导和鼓励下逐步建立了合唱自信，并能够在团队密切合作的基础


上完美演绎合唱歌曲。更为重要的是，幼儿们在合唱的实施过程中建立了个人自信、提升了艺术表现能力，进而借助美妙乐曲的演绎完成合唱、在音乐艺术作品的共同展示中实现艺术表现力的逐步完善。 三、打击乐器的操作

教师还可以借助打击乐器的操作进一步强化幼儿的音乐艺术表现能力、促使幼儿在打击乐器的操作和演绎中实现音乐艺术节奏的准确把控，并借助打击乐器的实践为幼儿增加音乐活动的参与乐趣，进而保证幼儿在愉快的打击乐器操作中实现音乐艺术感知、表现能力的提升、节奏把控能力的强化和合作意识与品质的完善。

例如，笔者将响板、三角铁、沙锤、铃鼓等打击乐器在班级中加以展示，并询问幼儿们是否想要尝试操作？幼儿们一个个跃跃欲试，都想要尝试打击乐器的实践。针对这种情况，笔者与助教老师一起伴随音乐演奏了一首《加油干》：幼儿们被鲜明的节奏和动感的韵律所打动，并在后续的打击乐器操作中兴趣满满、主动尝试聆听不同乐器的音色。接着，笔者为幼儿安排打击乐合奏的站位，并为每一位幼儿分发打击乐器，进而引领幼儿在乐曲《新年好》的伴奏下尝试演奏。最终，幼儿们经过不断的练习和磨合，逐渐实现了乐曲节奏的准确把握、强化了音乐艺术表现能力、实现了合作意识和合作品质的完善。

综上所述，幼儿教师为了有效提升幼儿的音乐艺术感知和表现能力，可以借助音乐游戏的实施激发幼儿的音乐艺术欣赏兴趣，并带领幼儿在游戏的参与中欣赏音乐、在快乐中实现音乐艺术品味；教师可以借助合唱活动的组织引领幼儿们共同歌唱，并借此训练幼儿的音乐艺术表现能力与音乐艺术基础素养；教师还可以借助打击乐器的操作训练幼儿的节奏把握能力，并鼓励幼儿在合奏打击中实现打击乐器的掌握与合作素养的完善。最终，幼儿们将会在多元化音乐教育活动的参与中感受到音乐艺术的魅力和美感，并切实成长为热爱音乐欣赏、善于音乐表现的优秀儿童。 参考文献：

[1]张生武.如何在幼儿园中班音乐节奏活动中进行有效指导[J].学周刊,2020(01). [2]孙华.浅谈幼儿园音乐活动游戏化[J].文化产业,2019(23).

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