如何评价学生的数学作文

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如何评价学生的数学作文

作者：陆祖魁

来源：《中学教学参考·语英版》2012年第07期

也许“数学作文”这个词还是第一次映入你的眼帘，也许大家对这个新鲜的词语感到比较模糊，有人会问数学也有作文吗？是的，“数学作文”是指用语文写作形式与数学内容大胆地结合的学生习作.它是对数学学习兴趣、思想、动机、方法的感想和反思；也是对数学学习思想方法和知识的应用探索，它促进文理科的沟通，使数学教学获得文理双修的效果.数学作文不仅可用于评价学生对知识的理解，而且可用于评价学生的思维方式.通过作文方式，可以像和自己谈心一样写出他们自己的学习情感态度、困难之处或感兴趣之处.新课程强调发展学生的交流能力，而写数学作文无疑提供了一个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想方式和情感的机会，而且数学作文还可让学生发展成为一个自我报告，评价自己的能力或反思自己的问题解决的策略.这样，有助于数学教师培养和评价学生的反省能力.目前，许多中小学教师都让自己的学生写数学作文，那么，将如何评价学生所写的数学作文，本人提出几点看法供大家探讨.

一、评价数学作文要有人性化的评价理念

1.尊重学生的“原创”在学生的习作面前，我们是读者，学生才是作者，他们有权自由表达自己的见闻和感受.美国的一位小学生写鸡蛋孵出克林顿，人人都称赞孩子想象力丰富.而我们是不是要说：该文是胡思乱想，不符合题目要求，甚至是思想不端正呢？我国和美国对学生作文评价都鼓励学生发挥创造性，鼓励学生创新，鼓励学生张扬个性.自20世纪末，创造能力、创新精神就成为世界各国教育界普遍关注的问题.作文作为学生主观头脑的产物，其对教学有利于创新的培养与展现.请老师们在红笔划下之前，尊重一下学生的言论自由和著作权. 2.注重表达的真实

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人.”（陶行知语）我认为“写真语，做真人”应是学生习作的一个根本要求和评价标准.学生在生活中会遇到各种不同的事件，并把这些事件写在作文中，教师在评价学生的作文时要注意学生的真实感受.例如，我校初012班彭敏同学所写《阳光下的蜘蛛网》一文，她把自己的真实感受写了下来：“蜘蛛精力十足地织着网，从一点引出六根丝线，角度很精确，绕着这六根线打转，围成六个小的三角形.转了一圈又一圈，它坚持不懈的精神让人佩服.每两根线之间是平行的，每一圈都与顶角构成不同的三角形.两条平行线之间构成的图形是梯形，两边夹的距离相等，真是个标准的等腰梯形.它所围一圈构成的是一个六边形，它的边数与所拉出的直线条数相等.再仔细一看，网上两两相对的三角形和梯形都是中心对称图形和轴对称图形.我不禁感叹到，这可不简单，你不仅有坚持不懈、不怕困难的精神，原来还是一个数学天才呢！”这段话表明了蜘蛛织网所形成图形的真实性，也体现蜘蛛坚持不懈的精神.

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