试论幼儿园教师的语言文字规范化

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试论幼儿园教师的语言文字规范化

2012-06-11

论文导读:幼儿园教师的语言文字规范化的重要性我想应该是不文化的载体和文明的表现形式，一个民族的语言文字是这言而喻的。幼儿的模仿性非常强，幼儿教师伴随幼儿一日活个民族的印记，是构建民族精神的基本元素。汉语言文字是动，语言是老师与学生交流的最直接最有效...



幼儿园教师的语言文字规范化的重要性我想应该是不文化的载体和文明的表现形式，一个民族的语言文字是这言而喻的。幼儿的模仿性非常强，幼儿教师伴随幼儿一日活个民族的印记，是构建民族精神的基本元素。汉语言文字是动，语言是老师与学生交流的最直接最有效的方式，所以教我们的母语，其源远流长的历史是中华民族不断凝聚文明师一言一行随时随地都能影响孩子，老师的语言甚至能支不断升华的过程。汉语言文字在国内外中华儿女中有着强配孩子，因此教师同孩子说话是很讲究的，当教师以规范的烈的认同感和归属感。在一定程度上是中华民族的象征和丰富的词汇、语句、肢体语言与孩子进行交流时，孩子学到中国的标志。所以，对广大幼儿教师来说，语言文字规范化、的自然也是规范的，丰富的，反之则不然。但是，由于幼儿园标准化工作是一项重要工作，不可等闲视之。第九届全国人教师来不及接受系统的严格练习，加之受外来文化和当地民代表大会常务委员会第十八次会议通过的《中华人民共语言文字氛围的影响，也存在一些不容忽视的问题。和国国家通用语言文字法》规定：“国家推广普通话，推行规语音不规范教学用语用字”。这些都在告诉我们，人民教师应当说好普主要表现在有的老师习惯于地方音，不读普通话标准通话，写好规范字，为推广普通话，使用规范字当好表率，做音；误读多音字中专名和通名异读字；误读多音字中异义异出榜样。

读字；异读词后改为统读的仍按原规定误读；简化字替代的三、养成学习语言文字的良好习惯，形成规范的语言表几个繁体字因辨别不清而误读；识字读半边而误读的字等达意识和习惯等。如①语文学习成绩的提高，不是一蹴(沁，应读ca)而就1．教师的语言文字力求规范化的事情。②看着桌上的美味佳肴，真让人垂涎(yan，应读所谓规范性是指教师的语言应当符合国家的要求，教三尺。· 师只有使用规范的语言，才有可能对儿童产生正面的示范．用字用词不规范效应。教师语言的规范包括语音、词汇和语法等方面要符合如：“的”、“地”、“得”不分、同音词不辨、错别字不受重“全国通用的普通话”的规范。在语音方面，教师要使用符合视、语感迟钝；标点使用不规范等现象。普通话的标准发音，做到发音清楚、吐字准确，不使用方言，．“新词新语”受青睐不念错字。在词汇方面，不使用方言词，不自造词汇，也要慎这主要表现在“时尚”流行语出现频率高、汉外文混用、重使用尚不稳定的“新词”，如不说普通话中没有的词汇，尽存在大量的网络语言、“副+名”构成的词组被当成时尚的新量少使用像“很酷”“SOHO一族”等新词。在语法方面，力求词新语频繁使用等几个方面。如：有的老师动不动就使用避免搭配不当、语句不通、说话语病较多、口头禅泛滥等不“哇塞”、“爽歪歪”等粗俗的词


汇，以至于孩子们一窝蜂的将规范现象。在修辞方面，避免用词不当、前后矛盾的话。总这些词语挂在嘴边。要知道语言是一种开放性的、不断演变之，教师应当熟练掌握普通话在语音、词汇和语法方面的知的东西，任何新的词汇出来。都会在民间经过实践的检验。识和技能，加强语言文字基本功训练。在案头备有字典、词在这个检验的过程中，他们或被接受或被淘汰，作为教师应典，读书备课写材料时，遇见不熟悉或拿不准的字词随手查该使用那些被规范了的语言文字。一查，以免出现错误。

．过分“儿童化” 2．教师的语言文字力求纯洁性当然，根据幼儿园的活动性质及幼儿年龄特点，“儿童语言不是一种独立的现象，它与思想品德、文化素养等化”语言是幼儿园教师口语的一大特点，它不仅能缩短教师密切相关，一个品德高尚的教师，她的语言应该是纯洁、文与幼儿之间的情感距离，而且能提高幼儿兴趣．吸引幼儿的明、健康的，应该能促进幼儿的智力开发，能够激发幼儿的注意力，还能显出对幼儿的亲近感。但是这里“儿童化”主要学习兴趣，能够培养幼儿健康向上的情感。反之，粗俗的语指Vi语内容儿童化的，即内容符合儿童心理发展水平，对幼言只能给幼儿带来负面的影响。例如：有的教师给孩子起绰儿有吸引力，简洁明了，突出重点。而有的幼儿教师片面的号；有的教师套用“滚出去9P、‘。0猪脑子”、“笨死了”、“讨厌”等理解口语“儿童化”的含义，过分追求语言的外在形式的儿不文明的粗俗语言。作为教师要尽量用纯美的语言去触动童化，如语音变化太大，发音偏前，语汇语法使用幼儿的不幼儿，使幼儿形成纯洁、文明、健康的心灵世界。 成熟表达；表情过于做作等等，其结果是造成语言不规范， 3．教师的语言文字力求艺术化给幼儿的语言发展更带来了不好的影响。这就更要求我们教师应尽量的扩大知识面，掌握幼儿教育的规律和发幼儿园教师在掌握好普通话语音、词汇的同时，提高语言的展，充分发挥语言的魅力。幼儿教师每天面对的是天真无邪科学性和规范性。切忌口语过分“儿童化”。这对幼儿思维和的孩子，我们从各个方面带给孩子美的感受。以美的声音、语言能力的发展无疑是有很大帮助的。美的语言来引导孩子、教育孩子。使天真无邪、纯真可爱的强化幼儿教师热爱祖国语言文字的意识。提高幼儿孩子们伴着我们的语言健康快乐的成长。

教师语言文字规范的思想意识总之，我们应该以高度的历史责任感对待语言文字规语言文字是人类社会最重要的交际工具，语言文字的范问题。树立语言文字规范意识，加强语言文字基本功训使用，不可视为小事。对教师个人而言，语言是其精神的外练，为纯洁祖国的语言文字而努力工作。

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