寻初心,见未来

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寻初心，见未来

作者：韩昊颖

来源：《戏剧之家》2019年第05期

【摘 要】戏剧教育突破了传统教育的藩篱，用戏剧手段达到教育目的。2018年8月，西北大学仲夏梦戏剧美育扶贫支教小组赴平利县进行戏剧教育人才培训，用戏剧教育帮学生认识自我、了解世界、快乐学习。不论是参加培训的教师还是组织教学的我们都在此间成长，寻回最初的自己，遇见美好的未来。 【关键词】戏剧教育;初心;未来

中图分类号：G42 ; ; 文献标志码：A; ; ; ; ; ; 文章编号：1007-0125（2019）05-0181-01 美育是素质教育的重要组成部分。戏剧是一门综合艺术，与教育结合可对学生进行全方位多样化培养。这次培训以戏剧游戏为主，采用理论讲述、实践训练相结合的工作坊教学模式，就戏剧与美育、教育戏剧、语文剧场、创作性戏剧等内容进行培训。不仅提高了平利县美育教学水平，还开启了平利县戏剧教育之门。 一、戏剧教育帮大家找回初心

戏剧教育包含以课堂为主的教育戏剧或创造性戏剧，和以排练过程为主的儿童戏剧活动，适合于一般艺术教学。在基层中小幼素质教育中，一般艺术教学的目的不仅是培养专业人才，更是以培养学生艺术知能，提升艺术鉴赏力，陶冶生活情趣并启发艺术潜能为目的。而“戏剧课”也会以此为目的，促进学生坚定初心、预见未来。 （一）我们都是天生的演员

人从出生伊始，就开始了演员最重要的训练——感知和模仿。模仿是每一个人从小便会的技能——“牙牙学语”是语言能力的开始，“蹒跚学步”是运动能力的开始，“以此类推”是逻辑思维能力的开始……而模仿是演员的必备能力。戏剧表演最重要的特征之一—角色扮演，最简单的一种形式就是孩提时人皆玩的“过家家”。孩子们沉浸在自己编创的“戏剧世界”里不亦乐乎，这正是斯坦尼体系中“第四堵墙”的最佳状态。所以，我们都是天生的演员。仅三天培训，学员们就成功创作出了三部原创短剧。不少学员都表示没想到自己还可以演戏，其实他们只是通过带有引导性质的戏剧游戏，寻找到最初的自己。 （二）记忆中的自己是创作源泉

创作性戏剧是由教师灵活运用戏剧的各种方法，引导学生自发学习、想象创作，并付诸实际行动的作为。这次培训后半段，就是让学员用这种方式来急速接触戏剧、参与戏剧、感悟戏

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