小学体育教学论文范文(优选范文6篇)(5)

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小学体育教学论文范文（优选范文6篇）(5)



范文第六篇

题目：新课改背景下小学体育课程分层次教学的探讨

摘要：在我国教学体系中, 小学教学是处于最底层的, 但是教育的重要性是不容忽视的, 对学生以后的学习有着重要的影响。因此, 在我国新课程改革过程中, 提高了对体育教学的重视程度, 教师因此研究出了新的教学方法, 体育课程分层次教学法, 本文对此教学法进行了具体的探讨。

关键词：新课改背景; 小学体育; 课程分层次教学; 在我国2001年教育部所颁布的《基础教育课程改革纲要》中, 明确提出了在教育教学中要以学生为本, 教师在教学中必须要尊重学生的人格, 关注个体差异, 使每个学生都能得到充分的发展。在这一教学要求下, 传统的体育教学模式已经不再适用, 所以教师在教学中应用了体育课程分层次教学法, 对此教学法的应用进行分析是具有现实意义的, 有助于提高此教学法的应用效果。 一、新课改背景下小学体育课程分层次教学设计 (一) 对学生进行分层。

层次教学设计过程中, 应先从学生主体入手进行分层。每一个学生都是独立的个体, 学生从出生至成长阶段, 其自身能力、性格特征等各不相同, 正是因为这些不同之处, 才造就了不一样的人。面对这样的情况, 教师在体育教学中, 就应结合学生的实际情况对学生进行分层次教育。教师可以按照学生的身体素质、体育天赋等内容来将学生分为三个层次, 第一层次的学生体育学习能力较差, 第二层次的学生体育学习能力一般, 第二层次的学生体育学习能力较好。在学生分层次之后, 教师开展的体育教学就更有针对性, 更有助于学生学习体育知识, 参与体育活动。 (二) 对教学目标进行分层。


教师要知道, 每一位学生的体育技巧学习水平是不同的, 教师若是要求所有学生达到统一的学习目标, 对学生来说是存在问题的。鉴于这样的情况, 教师在体育课程分层次教学过程中, 就应将教学目标划分为不同的层次。第一层次的教学目标应比较小, 第二层次的教学目标应是正常目标, 第三层次的教学目标可以制定的高一些。这样分层次的教学目标, 可以确保每一层次的学生都能够实现自己学习体育知识的目标, 这样有助于激发学生学习体育知识的兴趣。

(三) 对教学过程进行分层。 在教学中, 因为不同学生的知识接受能力是不同的, 所以教师在进行指导教学过程中, 就应对教学过程进行分层。教师在对第一层次的学生进行教学过程中, 应采用一对一, 或者是一对多的指导方式, 通过全过程的指导来促使学生掌握基本技能, 教师在对第二层次的学生进行教学过程中, 应适当的提高教学难度, 并采用巡视指导的教学方法, 教师在对第三层次的学生进行教学过程中, 应更多的是让学生进行自主练习。 二、小学体育课程教学中采用分层次教学法的对策 (一) 多开展课外活动以及竞技性比赛。

在小学体育教学中, 因为学生的性格、心理等特征, 教师在开展教学过程中应尽量多开展课外活动以及竞技性比赛。课外活动以及竞技性比赛能够激发小学生学习体育知识的积极性, 同时在让学生参与活动过程中, 教师可以更准确的判断学生的体育知识接受水平, 了解学生的身体素质。教师在对学生的基本情况有所了解的基础上, 才能对学生进行层次划分。所以说, 丰富的课外活动以及竞技性比赛, 在小学体育教学中不仅有激发学生学习兴趣的作用, 同时还附带"摸底";功能, 对教师开展层次性教学有着积极的作用。

(二) 结合学生的发展需求制定教学目标。

根据多维健康观和体育的学科特点, 借鉴国际体育课程发展的经验, 为各地区和学校制订课程实施方案和教学计划提供明确的指导, 保证学生更好地达成学习目标【2】。基于此, 教师在实际开展分层次教学过程中, 应对学生的实际需求进行分析, 比如说有的学生因为喜欢某一运动, 想要通过体育教学掌握运动技巧, 有的学生是想要锻炼自己的身体素质。针对学生的不同需求, 教师在开展体育教学中就应制定不同的教学目标。 (三) 结合学生的兴趣爱好调整教学内容。

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