我的家在日喀则教学设计

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《我的家在日喀则》

一、教学导入

师：同学们，上节课老师带着大家来到美丽家园的第一站—内蒙古大草原，我们学习了《草原就是我的家》，现在让我们一起来吧歌曲复习一下。 生齐唱《草原就是我的家》

今天，老师将继续带着大家前往美丽家园的第二站—西藏。

藏族人民生活在青藏高原，那里有湛蓝的天空，洁白的云彩、肥壮的牦牛和雄伟的布达拉宫、还有能歌善舞的藏族人民。藏族舞蹈主要有三大种类:第一种是旋子舞（以长袖善舞为特色）、第二种是锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、第三种是踢踏舞（以脚下踢踏为主），下面老师就给大家带来一小段藏族踢踏舞，大家想看吗？ 生：想

师：怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。想不想学跳藏族踢踏舞？ 生：想

师：好，下面我们来学习一个简单的腿踏步动作 （师教退踏步动作）

播放《我的家在日喀则》伴奏音乐

师：今天这节课我们还要学一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，名字叫《我的家在日喀则》，我们一起念一遍题目。

日喀则是西藏的第二大城市，日喀则市地处西藏西南部，地形以平川为主。日喀则，藏语意为“水土肥美的庄园”。

接下来就让我们一起来学习这首歌曲。 二、歌唱教学

师：首先，让我们先听一遍这首歌曲，听完请你说说歌曲的情绪是怎样的？（听录音原唱） 生：欢快活泼

师：好的，我们再听一遍，请你说说歌曲的哪一句最能表现欢快活泼的情绪？（听录音原唱） 师：谁来说说，哪一句最能表现欢快活泼的情绪？ 生：

师：哦，是“啊索啊索马里拉”！这个句就是表现藏族人民欢快喜悦、赞美自己家乡感情的。 下面，请小朋友们跟着老师用舞蹈动作来体会这种情绪。 ——教师带着学生边清唱边做。 ——指导学生动作做到位。 师：好的，让我们舞动得再欢快一些！

真棒！下面我们用老师问你们回答的接唱形式来唱一唱这首歌曲。——钢琴 师：好的，我们交换一下。 ——钢琴

师：好的，我们合作得不错！下面就让我们轻轻地跟着钢琴完整地唱一遍。


——钢琴

师：恩，老师觉得我们唱得还不够欢快活泼，我们应该用怎样的声音表现欢快活泼的情绪啊？ 师：你说……你说…… 生：

师：对了，速度加快，声音有弹性，像小皮球一样跳起来。我们再来试一试。 ——钢琴

师：这个遍非常好，接下来我们看一看书上这首歌曲我们总共要唱几遍啊？ 生：两遍 师：为什么？

生：歌曲结束处带有反复记号。

师：非常好！这局部歌曲我们要反复唱两遍，加上刚刚的动作，让我们载歌载舞起来。 （播放伴奏音乐） 三、打击乐伴奏

师：同学们跳的真不错，来，把掌声送给你们自己。今天老师还带来了一些打击乐器，让我们利用这些打击乐器，给这首歌曲增添一些“色彩”吧。（双响筒、串铃、铃鼓） 师：我们用双响筒实行一拍一次伴奏，用铃鼓实行一小节一次的伴奏，用串铃在每一小节的最后一拍实行伴奏。

(请2~3组学生上来表演，其他学生唱、跳) 四、课后拓展

师：这些同学表现的非常不错，让我们把掌声送给他们。接下来，老师播放一段视频，让我们一起走进西藏，领略西藏的无限好风光！（播放视频《走进西藏》） 五、课堂小结

师：今天我们一起走进了一个神秘的地方——西藏，领略了那儿的自然风光、民俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习，有兴趣的同学能够通过电视、电脑网络等手段继续学习，老师也欢迎同学们课后多与我实行交流。好，今天的课就到这儿结束，最后我们一同用藏语“扎西得勒！”和后面听课的老师一起到个别吧，扎西得勒！

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