春潮

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《春潮》导学案

学习目标

1．自学课文中的生字，理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌”等词语在课文中的意思。

2．感知课文内容，结合关键词句，理解拟人句所描绘的情境及抒发的感情。 3．想象春潮由弱到强的景象，感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，激发热爱大自然的情感。 自主预习

1． 文题剖析

本文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。 2． 走进作者

冯德英当代作家，山东牟平人。他生于一个贫苦农民家庭，少时读了5年小学，当过儿童团长，深受战争年代斗争生活的熏陶和教育。其作品有《苦菜花》《迎春花》》《山菊花》等。 3．预习四步曲

（1）读准课文，二类字多读几遍组两个词。一类字写在生字本上。 （2）流利读课文画出好词好句，做读书笔记。

（3）练习有感情地朗读课文，边读边做批注（你读懂了什么，还有什么问题）。 （4）浏览课文，解释以下词语：“衰竭、山崩地裂、耳语、禁锢、崩溃”，将自己的解释写在书上。 4．预习自测

（1）课前积累。（请搜集有关春天的农谚，至少两条） （2）看拼音写词语。

jìn ɡōnɡ( )châtuì( )wēi lì( )shuāi jiã( ) yán tú( ) dī àn( ) (3)形近字组词。

撤（ ）威（ ）衰（ ）撒（ ）成（ ）哀（ ） 滔（ ）涂（ ）提（ ）蹈（ ）途（ ）堤（ ） （4）请在括号里填入恰当的词语。

寂静的（ ） （ ）的黎明 寒冷的（ ）（ ）的轰响 （ ）的大江 （ ）的浪花 冰雪（ ） 鲜花（ ） （5）用心的默读课文，想一想本文先写了什么？后写了什么？

我的疑问：针对课文的层次结构，继续学习运用“是什么”“怎么样”“为什么”质疑的方法。将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。




课内探究 探究点一：根据以上内容将文章分为两部分，并用简练的语言概括每部分的段落大意。

________________________________________________________________________________________________________________________ 探究点二：默读课文，找一找从哪里能够看出“春天在进攻，冬天在撤退。”（提示：用横线画出文中写“春天在进攻”的词句。）

探究点三：想一想课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？

________________________________________________________________________________________________________________________ 当堂检测

１．给加点的字选择正确的解释。 开：A.把关闭的东西打开 B.起始 C.凝结的东西融化 D扩大、发展 E.发动；操纵

（１）雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。（ ） （２）我们九月一日才开学。（ ）

（３）在那黎明的寂静中，突然传来了一阵声响 ——开江了。（ ） 2．写出下列词语的近反义词。

近义词：进攻（ ）衰竭（ ） 寂静（ ）崩溃（ ）禁锢（ ） 反义词：进攻（ ）寒冷（ ） 衰竭（ ）寂静（ ）禁锢（ ） 3．按要求改写句子。

（1）美丽的鲜花在开放。（改成拟人句）



（2）滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。（缩写句子）

（3）这里的景色很迷人（改为反问句） ４ ．阅读理解。 （一）

春水在阳光下笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树木，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！

（1）这段话采用了什么修辞手法？采用这种修辞手法的好处是什么？



（2）这段话写了哪些景物来说明春天来了？ （3）认真朗读本文第3自然段，并完成下列各题。

①文中哪些词语描写了大江不可抗拒的力量？（写出5个）

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