加减混合运算

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加减混合运算

教学内容

教材第68页例题，完成第68－69页“想想做做”第1－6题。 教学目标

1、引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺序，并能准确地实行计算。

2、发展学生初步的计算水平、思维水平和语言表达水平。

3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。 教学重点



理解加减混合的含义和计算顺序。 教学难点



根据图意准确列出算式实行计算。 教学具准备



媒体课件，学生准备小棒。 教学环节

一、导入新课 1、口算。

举其中一个作为例子，如：9－3－5让学生说说先算什么，再算什么。

2、看图列式。 二、教学新课 1、教学例题。 （1）出示主题画。

问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。

（2）找小朋友说说图意，教师能够适当补充。

（3）请学生和教师一起说：原来车上有7个人，下去2个，又上来3个，现在车上一共有8个人。


（4）教师与学生共同分析：原来有7个人，下去2人，下去应该用什么方法呢？就是用7个人减掉2个人，后来又上来3人，又上来应该用什么方法呢？

（5）先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。

（6）小组讨论：先算什么？再算什么？最后等于多少？

（7）发表意见：先算7减2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。 （8）让学生齐说先算什么，再算什么。

2、如果没有图画，6+3-2你会算吗？ （1）能够首先小组讨论。

（2）每个小组选一个代表实行比赛，看哪个小组说的好。

（3）教师和学生共同说。先算6加3等于9，再算9减2等于7。最后得数是7。

三、组织练习

1、让学生摆小棒：一共摆10根小棒，先去掉4根，再加上2根，问：现在有几根小棒？

（1）让学生说说，一共摆10根小棒，先去掉4根，再去掉2根，还剩下4根。 （2）列算式。小组讨论，教师板书：10-4+2=8 （3）说说先算什么，再算什么。

2、完成第1题。

（1）说说图画的意思：原来有6棵小树,又拿过来2棵,后来又栽掉3棵,还剩几棵小树?

（2）要想知道还剩几棵小树，先用什么方法计算,再用什么方法计算？为什么？ （3）让学生口述算式后在书上填写。

3、完成第2题。 （1）教师媒体演示图画。

（2）让学生说说：在图上你都看到了什么？

（3）和小朋友商量商量，如果让你用看到的列算式，你能够怎么列？商量好了填写到书上。 （4）集体订正。


4、完成第4题。

（1）找朋友的形式是第一次出现,能够首先媒体演示,让学生明白题意。 （2）找学生幻灯片示范,其他学生在书上完成。 （3）集体订正。

5、完成第5题。

（1）课件出示情境图，谈话：看了森林中的小动物，你准备列一个怎样的算式？ （2）学生先写出算式，然后在小组里交流，说一说算式表示的意思。 （3）全班交流。

四、总结全课

这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？

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