【二等奖教育随笔】大班 《建构室中的陀螺游戏》

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全国幼儿教师专业风采大赛--教育笔记

参赛作品名称 《建构室中的陀螺游戏》 教学领域

科学

年龄段/班

大班

建构室中的陀螺游戏

最近自由活动时，孩子们特别喜欢玩陀螺，连到建构室搭积木的时候男孩子们也在用百变积木搭陀螺玩。

这次一到建构室，诸梓涵、陈羽涵、陈宇涛等人就自发的拿了百变积木来玩，并且陈羽涵组织到：“我们来搭陀螺吧。”大家都应和他，于是一个个都开始搭起陀螺来了。我注意观察了陈羽涵，只见他首先用积木搭了一个同样长短的十字形，这就是陀螺的面，接着在中间的下面和上面各装上一个积木，这样一个最简易的陀螺就完成了，别看他简易，转起来也是比较快的，但是陈羽涵显然不满足于这么简单的陀螺，他要搭出一个更复杂、更威武的陀螺，因为他要等会儿和伙伴们比赛谁的陀螺厉害，因此作为自己的武器，当然要有霸气了，于是他开始在陀螺的面上动脑筋做修改……而其他孩子也同样在积极的为自己的武器奋斗改造，大约过了十来分钟，孩子们的陀螺都制作完成了，开始进行比赛了，规则是看谁转的久，我暗暗的观察了他们的陀螺，有的很大、确实很霸气，有的就比较小巧，有的孩子在搭建的时候注意到了在颜色上下功夫，搭出来的

教育笔记

陀螺颜色很好看。比赛开始了，他们每个都兴致勃勃的宣称肯定是自己的陀螺最厉害。我也乐呵呵的插进去要做他们的评委和裁判，他们高兴的同意了。他们都拿好自己的陀螺放在桌上做好了转的准备动作，我一声令下开始，他们就旋转自己的陀螺，陀螺快速的转了起来，有的2秒钟就倒了，有的转了很久，有的转的很慢，有的转的速度很快。几轮下来，陈宇涛的陀螺总是最先几个倒下的，他很郁闷，自己精心设计的心爱的武器，为什么总是输掉呢？他向我寻求帮助，问我为什么？我告诉他，你看看其他人的陀螺和你自己的陀螺，样子上有什么很大的不同？或者你可以先转转他们的，感觉和你自己的转起来有什么不同？经过几次的尝试和观察，陈宇涛发现到：他们的陀螺四个角都一样的，所以很平衡，自己的却没有做到平衡，所以转起来会倒。他恍然大悟之后开始改装自己的陀螺，结果自己的陀螺也可以转的很快很久了，非常的高兴。

在这个游戏中，很好的体现了大班幼儿建构的特点。他们将平时自己爱玩的游戏延伸到建构活动中来，能有目的、有步骤、按一定顺序进行建构。游戏中陈羽涵一开始就组织到：我们来搭陀螺吧，于是孩子们便向着这个目的开始了今天的建构。陈羽涵一步一步先




搭陀螺的面，再搭底和手把，这是一个有构思有步骤搭建方式，搭建的物体更逼真、形象，比自由活动时玩的现成的陀螺有创意多了，搭好陀螺之后开始比赛，这是一次有顺序的建构游戏。过程中，我已看到陈宇涛的陀螺有问题，但我并未及时指出，希望他能自己发现问题，为他寻求我帮助埋下种子。我以裁判和评委的身份来组织他们的比赛，过程中也对他们的陀螺发表了自己的观点，夸夸他们陀螺的特点，比赛中，当宇涛一次次的失败之后，百思不得其解，问我为什么？我并没有直接给他解答，而是反抛给他一个问题，让他自己去玩玩别人的陀螺，观察观察自己的陀螺和别人的陀螺造型上有什么不同，对自己失败的原因进行探究。宇涛也是一个比较聪明的孩子，他试了几次之后就发现了问题所在，并将自己的陀螺进行改造，最终成功制作了一个能转的快又久的陀螺，几个孩子都在游戏中获得了快乐、成功和之后的满足感。

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