《登快阁》教学设计

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《登快阁》教学设计

该教学设计针对初二语文课程设计；以探究法为主要教学方法，目的在于引领学生自主专研古诗文，培养其对古诗文学习的兴趣； 一、教学目的：

1. 认识生字词，达到会写会读；

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中地真情实感。背诵课文。 教学课时：2课时程：

第1课时：学习《登快阁》背景、作者介绍、以及前两联诗； 导入新课： 简介作者

解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？如：可以知道是写作者在登临的所见所闻。 二、重难点：

重点在于把握古代文学相关知识的学习，掌握学习方法和技巧；难点在于准确把握诗人情感抒发和修辞手法的运用，字词学习也是学习古代诗歌的难点，不仅要让学生掌握，还要灵活运用； 三、初知诗意：

1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。 2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同学听，互相评议，相互指正。 3、指名读古诗，正音。 四、合作学习：

1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。 2、全班交流，理解诗意 （1）小组汇报读懂的地方。

教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。 （2）交流不懂的地方。

引导学生体会诗人的心情。 3.、诵读全诗

自由读——赛读——评读——齐读 4、练习背诵

第二教时：学习《登快阁》后两联诗句，以及提问作者表达的思想； 教学过程： （一）、回顾

1、回顾上一课时学习内容，教师提问，检查预习； （二）、精讲后两联

1、我们先把诗读正确、连贯。 2、教师范读 自由读 指名读。

3、 请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人登临的心境？ （三）、精读理解

1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。 2、全班交流。 教师相机引导。

3、朗读指导，并背诵。 A自由练读


B配乐范读→自由读→指名读→齐读 C练习背诵。（师生接龙背→指名背） 五、拓展

1、登临之感古来颇多，请学生找一些关于登临高阁的诗句，谈谈感受，再与本诗比较，写出异同； 六、总结

根据学生学习情况作简要总结，再次突出重点，引领学生回忆学习内容，加强记忆和理解！

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