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《乡音乡情》教案
利川市都亭镇初级中学 李少华
教材：湖北科技出版社七年级13册第五单元——乡音乡情 课时：一课时 教学内容：《欣赏龙船调》、《莲厢打起来》 课型：综合课 教具：多媒体
场地：多媒体教室（教室宽敞无课桌） 教材分析：
今天我所选用的教材是湖北科学技术出版社初中音乐教材七年级第十三册第五单元的《乡音乡情》第二课时的民歌欣赏和民间歌舞综合性学习综合课。《龙船调》湖北利川地区花灯典型曲目，原名《种瓜》曲调《瓜子仁调》，由一男一女表演，女的扮演要过河去亲戚家拜年的小姑娘，男的扮演热心推船摆渡的艄公，演唱有半说半唱，有互相对答，加上富有情趣的衬词，既有划船的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作，更增添了歌曲的生活气息和诙谐的格调。
《莲厢打起来》是莲厢曲调，流行于湖北东北部地区的民间歌舞曲，人们在劳动之余，欢聚在一起，以打莲厢的形式来庆祝丰收，极具生活情趣。
该课能激发学生热爱家乡、热爱生活，为传承家乡的民族文化艺术奠定坚实的基础，是社会主义精神文明建设的要求，在七年级音乐教材中占有举足轻重的地位。 教学理念：
音乐审美体验是新《音乐课程标准》的核心，音乐是一种表现艺术，本节课要调动学生的情绪，或听、或唱、或跳、或演，通过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦，《音乐课程标准》中提出，弘扬传统，突出特色荆楚艺术文化特色，本节课以了解湖北地方民歌、民间歌舞为线索引导学生认识、感受、体验和创造，提高学生的音乐鉴赏能力，并溶入浓浓楚风楚韵氛围中，加深热爱家乡，热爱祖国的赤子情，增强民族自信心。
教学目标：
1.知识目标：通过欣赏，演唱，感受与创造，了解湖北民间风情，感受当地民歌风味；了解简单的民歌知识，唱会《莲厢打起来》歌舞曲，学习四二拍的节奏型及简单的莲厢动作。
2.情感目标：通过学习，使学生体验民间音乐的艺术魅力，从而产生民族自豪感和自信心。
3.能力目标：掌握民歌《龙船调》一领众合、《莲厢打起来》边舞边唱的演唱形式，掌握四二拍的强弱规律及简单的莲厢动作。通过对音乐的再创造，增加学生的音乐审美能力，培养学生独立思考创作以及合作精神。
教学重点：引导学生感受自己身边的音乐并分析音乐的特点。
教学难点：从感受到体验到再创造，培养学生创新精神和创新能力。
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德育渗透：教育学生热爱家乡，努力学习，将来把家乡建设的更美好！
教学过程： 一、组织教学
（播放背景音乐，师生问好） 二、导入新课
同学们，我们每个人都有自己的家乡，在我们的家乡，流传着不同于其它地方的音乐，戏曲、舞蹈以及风格不同的传统的民间艺术等，他们是我们家乡人民的性格、思想和情感的体现，也反映了具有家乡特色风俗习惯，劳动和生活状况。今天就让我们一起来感受一下我们自己身边耳熟能详的民间歌舞浓郁的乡音乡情。
教师板书《乡音乡情》
（一）海内拾贝：什么是民歌？民歌按体裁可以分为哪几类？民歌的演唱形式有哪些？
教师活动：举例范唱不同体裁民歌，小调：贵州民歌《摘菜调》、浙江民歌《茉莉花》；号子：《川江劳动号子》、《汉水船夫号子》；山歌：利川民歌《龙船调》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》；引导学生自己领悟小结，这些都与我们的生活息息相关，这些艺术素材都来源于生活，是劳动人民在生活生产中即兴创作，并通过加工提炼而成的,同时感受不同风格的民歌魅力以及不同民歌的演唱形式。
（二）、欣赏感悟——巴楚风情走进鄂西 1、教学内容：欣赏《龙船调》 教师活动：播放欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《龙船调》
提问： 这是什么地方的民歌？看到湖北民歌走向世界，有什么样的感受？ 学生活动： 感悟体验，让学生带着骄傲、自豪的情绪进入学习内容。
设计意图：宋祖英与外国人的对白风趣幽默，激发学生的兴趣，湖北民歌走向世界也让学生增强民族自豪感。
2、教学活动：赏析《龙船调》
教师活动：播放赏析内容，引导学生分析比较，并进行再创作。 学生活动：分析：这首民歌在演唱形式，旋律，节奏上有什么特点？ 比较：对白部分用普通话好还是用湖北方言好？为什么？ 实践与创作：分组活动，对音乐进行再创作。 设计意图：完整而充分的视听作品，并通过分析与比较，使学生在审美的过程中获得愉悦的感受和体验。掌握《龙船调》一领众和的演唱会形式。
过渡语：湖北民歌浩如烟海，著名的《龙船调》就是其中的一颗明珠，下面老师给大家带来了一段由世界优秀民歌《龙船调》为元素而改变的歌舞《妹娃要过河，那个来推我》
教师活动：播放视频舞蹈《妹娃要过河，那个来推我》 提问：该舞蹈所用的主要道具是什么？表现了什么样的生活场景？你能不能说说它的表演形式是怎样？
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2023-03-27
