《老人与海》教案

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老人与海教案

教学目标： 1.知识目标

(１)会正确读出本课生字，并知道其大意。

(２)通过鉴赏作品，把握人物形象，解读作品内涵。 2.能力目标

（1）培养学生提炼、整合信息的能力。 （2）提升学生鉴赏文学作品的能力。 3.情感目标

学习老人不屈服于命运，永不言弃的顽强精神。 教学重点：

1.通过鉴赏作品，把握人物形象，解读作品内涵。

2.培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 教学难点：结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 课时：一课时 教学过程：

一、导语：海明威曾经说过：“我总是试图根据冰山原理去写作。冰山显现出来的每一部

分，八分之七是在水面以下的，你可省略去你所知道的任何东西，这只会使你的冰山深厚起来。这是并不显现出来的部分”。 那么没有显现出来的还有什么呢？ 二、问题设计及答案要点提示

1、课前内容：在学习课文之前，我们先了解一下作者，以做到知人论世。海明威（1899—1961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。1954年，荣获诺贝尔文学奖。

1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了辉煌的一生。对海明威的评价，正如美国总统肯尼迪的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。

海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。

海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑地亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”

2、既然了解了作者，那么谁能讲一下老人与海这个故事呢？用简短的几句话描述一下。

《老人与海》的情节并不复杂：一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。

课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。

3、课文节选的是《老人与海》小说的高潮部分，那么请同学们先快速阅读课文，在文中找


出老人与鲨鱼的5次搏斗。（老人又是与什么鲨鱼搏斗？使用什么武器？搏斗的结果呢？）

第一次：用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉40磅 第二次：用刀子杀死两条铲鼻鲨，大马林鱼被吃掉四分之一 第三次：用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断

第四次: 用短棍击退两条铲鼻鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了

第五次：用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼没有可吃的了，只剩下残骸 4、文章通过五次搏斗塑造了老人的形象，从具体情节分析本文塑造了老人怎样的形象？（结合人物描写方法语言、动作、心理、外貌、神态，以及侧面描写方法进行分析，从课文中找出语句。）

A.总结老人的品质特点：

老头儿是作者笔下最典型的“硬汉子”形象，他勇敢、坚强、果断、善良、幽默、乐观,能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满、更真实。

B.通过同学们的分析，我们不难发现，文章中的心理描写有很多，文章中多次出现了“他想”，“他说”这些心理描写可以称为内心独白，这么多的内心独白有什么作用？

本文除了老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量的人物内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且还闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。

（1）这些内心独白深刻揭示了主人公内心的自豪感以及寻求援助的孤独感，刻画了一个乐观、自信、坚毅的老人的形象。

（2）赋予文章以哲理的光环，丰富了小说的思想，构成了小说的重要特色。 5.一部优秀的小说不仅仅通过故事情节讲述一个精彩的故事，而是要通过象征表达一定的道理。那本文中的四个描写对象分别象征了什么？ 桑地亚哥象征了一种英雄气概，象征了完美的人格，象征了一切有信仰的人们都将经受多灾多难的命运，而最终在精神上获得永生。 大马林鱼则象征了人的理想，人的最高境界。

（马林鱼很美，但失而复得，喻世理想的高不可即，象征理想和现实的反差，理想在现实中的毁灭，象征人在追求理想过程中遭受种种艰难险阻（鲨鱼）最终落空的失落感。）

大海象征了神秘莫测的命运，有的时候，命运既施恩于人又捉弄人，象征了人生战场，人生存的环境。象征了人与自然既对立又和谐的关系。

鲨鱼象征了与人对立的邪恶势力，不可知的自然力量，包括厄运、劫难等。

6.老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？

这两句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的

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