【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《四年级下册英语教案-Unit2 Welcome to our farm重大版 (6)》,欢迎阅读!
重大版四年级下册
Unit2 Welcome to Our Farm
Lesson 1
教学设计
一、教材分析:
《英语新课程标准》指出英语作为一门语言学科,与其他学科融合性极强,其教学特点是使学生尽可能地从不同渠道,不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言。本单元以动物为主题。本课时是一堂词汇课,我通过整合教材,把单词farm,sheep,horse,pig,cow,融入歌谣《Old Macdonald had a farm》进行学习,让学生在快乐中习得单词,在语境中运用单词。 二、学情分析:
四年级的孩子对英语学习有浓厚的兴趣,同时对音乐的感知及模仿力较强,所以应创设生动活泼的情境,利用他们的特长,用创新的教学方式引导他们对词汇的习得与运用。 三、教学目标:
1.能在语境中听说、认读单词farm,sheep,horse,pig,cow.
2. 能模仿这几个动物的英文叫声,感受异国文化。
3. 能吟唱歌曲《Old Macdonald had a farm》,学习歌曲中的句型Old Macdonald had a farm,and on that farm he had a …, with a … here, and a … there, here a …, there a …, everywhere a … ….
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4. 能创编歌曲,表达对动物的喜爱之情,体会在歌曲中学习英语的乐趣。
四、教学重难点: 重点:
正确地听说、认读动物单词,并能在实际语境中运用。 难点:
歌曲中的句型:With a … … here, and a … … there, here a …, there a …, everywhere a … …的发音。 五、教学过程:
(一)Warm up 课前热身 激发兴趣
Let’s do it
上课伊始,“Here,there,let’s rock them everywhere.”,师生对唱热身,营造轻松和谐的氛围,同时sightwords “here,there,everywhere”等单词为后面重点句型的学习作好铺垫。 (二)Presentation 创设情境 学习新知
1.enjoy a song
(First Let’s enjoy a song),
用老唐纳发来派对邀请函Old Macdonald had a farm,带领学生参观农场,当学生听到Old Macdonald had a?引出单词farm,引导学生运用自然拼读法学习它。再教读句子Old Macdonald had a farm,用乐器卡林巴带着学生唱出来。
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设计意图:既授之以鱼,又授之渔,让孩子们在歌曲的旋律中感知语言,在语境中操练语言,为sheep,horse,pig,cow的学习打下基础。
2. find out animal friends
(Now let’s find out the animal friends)。出示牛叫的声音,让学生猜一猜是农场中的哪种动物。通过口型及Phonics等方法教授cow。接着唱And on that farm he had a cow,主要是让学生记住旋律并试唱。What does the cow say? “moo, moo”试着让学生模仿声音。
通过多种方式(如猜测脚印、身体部位等)学习新单词pig,
horse,sheep,每学习一个单词就带入句型And on that farm he had a__(教师可用pig领唱,horse,sheep,两种动物学生自己学唱。)让学生模仿动物的叫声,与汉语中动物的拟声词比较,感知文化的差异。为后面 “开门大吉”的活动作铺垫。
设计意图:通过多种形式呈现动物名称的单词,反复多变的句型操练,让课堂生动有趣,孩子们学得轻松快乐,目标的达成也容易。 (三)Autonomic learning 自主合作, 操练巩固 Activity(1)派对活动——开门大吉
(What animal ?Do you know?)播放“With an oink oinkhere, and an oink oink there, here an oink, there an oink, everywhere an oink oink”部分,孩子们猜测是那种动物,猜对pig后,门就打开了。猜对的孩子获得动物图案的sticker,贴到每个组设置的农场海报上。同样的方式猜测其他三种动物。
设计意图:在听歌声,猜动物的游戏中识别动物的叫声,巩固动
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