四年级上册第二单元教案设计

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四年级上册第二单元教案设计

四年级上册第二单元教案设计 第二单元要点

第一单元有四篇课文，《古诗两首》，《爬山虎的脚》，《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地图引出的发现》是略读课文，《语文园地二》是综合训练。

这组教材是围绕观察和发现这一主题安排的。选文形式多样，内容丰富，都是关于观察自然风光，发现自然奥秘的。《古诗两首》既写了诗人看风景时的所见所闻，也写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的动植物，容易引起学生的阅读兴趣；略读正文《世界地图引出的发现》生动地讲述了科学家在生活中无意发现，不断寻找证据，创造理论的故事，相当吸引人。

理想单元设计

根据四年级学生的认知结构和心理特点，本单元教学设计应充分体现以人为本的教学思想，突出学生的主体地位，使学生成为课堂学习的主人。

为了培养学生的自主学习意识，我们应该大胆实践自主-合作-探究的教学模式。在教学策略上，教师要注意体现语文课本身的特点，做

到读课文，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在阅读中有所感悟。

5.两首古诗 设计构思

古诗词是中国文化的精华，是最具精神美的语言。她传递文明，镌刻人间悲欢，书写无限河山。笔者认为古诗词教学应以背诵为主，重在欣赏，重在回归生活。禁止不懂语言，忽视大图像的美。


《题西林壁》是古诗词中描写景物、抒发情感的典范，也是诗文交融情理的先河。笔者的教学旨在激发学生学习古诗词的兴趣，培养学生探索诗词的能力，引导学生在诗词生动的意境中与诗人和文本产生共鸣，在现实生活中感受诗词的强大生命力。《游山西村》，无路可走，又有一村。这是运动中的场景，写的是曲折多变的风景。复杂的山川地形展现了山川的无穷变化。一句模棱两可的话指出，这种景色的变化是作者主观感受造成的。另一个村庄写出了自己的欢乐。这两句话描述了路疑是假，风景看似独特的境界，蕴含着人生哲理。

教学目标：

1.学习本课的生词和短语，理解古诗的意思。 2.动情地读一读，写一写这两首古诗。

3.用学习古诗词的方法去理解诗歌中蕴含的哲理，想象诗歌描绘的场景，感受诗人的心境，培养学生的相互学习能力。

重点和难点：

重点：理解诗句，带着感情大声朗读。 准备：多媒体教学课件 课程表：2个课时 教学过程： 第一类

带着感情去读和写这两首古诗，理解古诗的含义，理解其中蕴含的哲理。)

首先，引入新课，揭示主题。

1.我们的祖国山河壮丽，风景如画。说说你去过的景点吧。(学生独立发言)你去过风景秀丽、山峦起伏的庐山吗？(展示庐山图片)你看

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