人教版-数学-一年级上册-《认识钟表》教材分析

2022-03-22 16:23:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《人教版-数学-一年级上册-《认识钟表》教材分析》,欢迎阅读!
上册,人教,钟表,认识,教材
小学-数学-上册-打印版

《认识钟表》教材分析



一、 课标解读

“认识钟表”这块内容属于《数学课程标准》安排的四个学习领域中的“实践与综合应用”领域。本内容的学习是通过联系学生的实际生活内容和实际操作,让学生认识钟面,直观认识整时,初步体验时间的含义。根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性,在学生学习的过程中让学生参与观察、动手、比较等一系列的活动,创设和谐的学习氛围,使学生的思维可以得到尽情的跳跃,个性得到尽情的张扬,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性,达到教学的目的,也充分体现了《课标》的精神。



二、 内容分析

本内容在教科书第91~92页和第94页的练习。本节课要求的学生对整时的认识是学生建立时间观念的初步尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时刻都是比抽象的概念,教材注意从学生的生活经验出发,让学生在生动具体的情境中学习数学

主题画面是一个学生早晨起床的生活情境图。在这幅情境图中,学生正在起床,挂着一个钟显示7时,并标明时针和分针;床头柜上有一个电子闹钟显示7时。虽然这是一幅很简单的图画,但涵盖了很多本课需要的知识点。如:时间可以通过看指针式钟来知道,也可以看数字式钟表;指针式钟面的认识;整时是怎么看的;这个时刻的生活经历……让学生观察情境图,同时教师作适当的点拨和鼓励,使有着不同基础的学生有不同的收获。

此外,教科书第92页及94页的练习都注意从学生的生活经验出发,因此课堂各个环节设计应从学生的“数学现实”出发,将生活中有关的数学现象的经验进行类比、分析、归纳,再加以总结,从而逐渐建立起较为规范化、系统化的数学知识,让学生经历一个从具体到逐步抽象的活动过程。同时,课堂需要营造流畅、生动,能充分调动学生各种感官,符合学生的年龄、心理特征的氛围,在进行教学的同时,渗透守时、惜时教育



三、学生分析

钟表在日常生活中是学生经常接触的东西,学生每天的生活都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就能感知时间这一抽象概念的存在,而且一年级的学生在学前教育,就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。但毕竟一年级的学生,他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。抓住创他们的好奇心,设计教学的前提,同时要通过动手、合作、体验学习等学生比较感觉兴趣的活动,集中他们的注意力和唤起他们的求知欲。



小学-数学-上册-打印版


本文来源:https://www.wddqxz.cn/8942296d5cf7ba0d4a7302768e9951e79a896905.html

相关推荐