浅谈舞蹈教学中幼儿兴趣的培养

2022-07-07 07:55:27   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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浅谈舞蹈教学幼儿兴趣的培养

黄建榕

舞蹈是一种人体艺术它要求舞者有良好的体形和必要的舞蹈条件,这样就势必要坚持练基本功,而舞蹈基础训练又是那么乏味、单调、枯燥。特别是在舞教学中用成人化的基础训练来要求天真活泼的幼儿这怎么能使他们“服服帖帖”?爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。只要幼儿对舞蹈有了兴趣,就能把他们的积极性调动起来,让爱美、善良、纯真无暇的幼儿插上理想的翅膀。那么,如何在舞蹈教学中培养幼儿的兴趣呢?

一、教学内容必须充满童趣,体察幼儿的内心世界。

我们每天生活在幼儿中间,和他们同吃同住同学习游戏生活会给我们启示,只要我们用敏锐的眼光去观察、体验、研究他们美丽的内心世界,就可以在他们天真有趣、奇妙多彩的生活中寻找他们能理解、能掌握的舞蹈教学内容。如:幼儿到户外散步时,教他们一些有关美丽大自然的小舞蹈:可爱的太阳》《树叶飘飘》《风吹大地》等;又如在进行劳动以后,教他们《洗手帕》《种树》等。这些舞蹈来源于幼儿的生活以及周围熟悉的环境,因此他们很容易理解接受。常利用短小、生动形象、动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣,不仅使他们感到亲切可信,易学易记易模仿,而且也能为他们今后创编舞蹈动作打下基础。

二、让幼儿游戏中学,使他们忘记训练的疲劳和痛苦。

首先,在教学中要创设意境,让幼儿展开联想的翅膀,教师在游戏中教,幼儿在游戏中学。例如学习律动《小鸟儿》时,我和幼儿分别扮演角色鸟妈妈和小鸟儿,用生动形象的语言创设“蓝天白云”的意境:“在一片蔚蓝的天空里,鸟妈妈带着小鸟们学飞。幼儿听着音乐,跟着我有时学小鸟飞,有时学小鸟跳。在练习的过程中,看到一个幼儿手的动作不对我就说:“哎呀,我的小鸟怎么啦?翅膀抬不起来,飞不动了?”这时这个幼儿就知道自己手的动作不对,很快就自觉改过来了。在整个教学的过程中,我没有重点讲究高超的技能技巧而是通过






游戏与联想,使幼儿身临其境,从中获取情趣和美感。游戏不仅使幼儿学会舞蹈,还大大提高了他们学习舞蹈的兴趣。

其次,学习舞蹈动作不一定都在音乐课中进行,我经常利用入厕后、集体活动前的短短的时间,教给幼儿一些简单的手部动作和基本舞步,丰富幼儿的舞蹈语汇;或播放歌曲或乐曲,然后配上不同的画面、不同的图案让幼儿自己想象创编故事、创编舞蹈动作等。如在一次自由活动时间我放了一段《天鹅湖》,并给幼儿提供了一张在网上下载的天鹅图片许多幼儿在认真地听音乐听完后我问他们:“天鹅在干什么?你有什么样的感觉?”许多孩子都说:“天鹅在跳舞,跳得很美很美的舞。”接着我就让幼儿表演一下天鹅,孩子的表现还十分的稚拙,但都是真实情感的流露,体现了他们独特的想象力和创造力。我还用做游戏“跟我学”的方法,请幼儿自己创编动作,鼓励别的幼儿向他学习,发展幼儿的创编能力。这个活动幼儿也十分感兴趣,常常创编出意想不到的动作,幼儿在边玩边学中得到发展。

三、选择、寻找适合幼儿特点的音乐

音乐是舞蹈的灵魂,幼儿舞蹈中的音乐同样重要。一首好的幼儿舞蹈音乐它的旋律流畅、形象生动、乐句整齐、节奏鲜明,有利于幼儿对舞蹈形象的掌握、情感的表达与抒发。每个动作都要选择适当的音乐伴奏,幼儿音乐中寻找感觉、节奏和情绪。上课时,我引导幼儿自己听音乐做动作,必要时给他们讲解、分析音乐在处理动作节奏时,还要注意乐句的完整性、音乐的段落和节奏的变化等,使幼儿的动作与音乐融为一体。例如我用进行曲让幼儿练习有节奏的走步,用快而轻的曲子练习跳跃,用柔和优美的舞曲练习双手的摆动等等。只要音乐与舞蹈动作相适应,符合幼儿特点,就易于被幼儿接受。

四、根据幼儿的年龄特点和舞蹈水平编排相适应的舞蹈组合,教学上应由浅入深、循序渐进。

幼儿幼儿之间有着年龄的差异,而同龄之间的幼儿又有着水平的差异,






们应根据他们的年龄特点和舞蹈水平来编排相适应的舞蹈组合,教学上采用循序渐进的教学法,由浅入深,由易到难,这样既能保持幼儿学习舞蹈的兴趣,又让他们不会因太简单而感到乏味,也不会因太复杂而感到缩手缩脚。如教《采茶舞》时,我先教幼儿采茶的手指动作,因为这是个难点,然后让幼儿坐着学习茶舞的过程,熟悉采茶的方向及各种采茶的动作,最后教拨开树枝采茶的动作,加上脚的踏点步。这样,幼儿基本上都学会了《采茶舞》,虽然有一定的难度,但在教师的引导 下,通过练习达到了要求,他们的兴趣也会很高。

总之,舞蹈教学的改革和创新都离不开转变观念、学习和掌握扎实的理论并让这些先进的教育理念和当前先进的信息技术切实地为教学服务,同时还要加强日常生活中各个环节的利用与培养。只要坚持下去,我想幼儿音乐舞蹈的审美能力、感受力、表现力,都将会有很大的提高。




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