小放牛说课稿

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《小放牛》说课稿

各位老师，今天我说的课题是选自花城版四年级下册多彩的乡音中《小放牛》 教材分析：

《小放牛》原是广泛流传于我国东北、华北的民间秧歌小戏，后被京剧吸收为传统剧目。剧情描写的是：村边的天更上，有个牧童在悠闲地放牛。这是走来了一个村姑向他问路，牧童正盼望这有个伙伴一起玩耍，便顽皮地故意留难，向村姑提出条件，要她回答他的问题，答出了才给她指路，于是两人就在田间一问一答地歌舞起来了。

学情分析：

四年级的学生已经有一定的音乐基础和歌唱水平，掌握《小放牛》这首歌曲应该不成问题。但由于这首歌的歌词太长（共六段），所以，我本节课只选择了头两段进行教学，剩下的四段歌词，安排在了第二课时。

根据音乐新课标的要求和教材的特点，以及四年级的年龄特征和心理特点，本课我设定了一下教学目标：

知识与技能目标：通过学习歌曲，使学生有感情的，能用欢快、诙谐地演唱歌曲。

价值观过程目标：感受河北民歌的特点，能用简单律动表现歌曲的情绪和意境。

情感目标：学生结合歌曲的学习，让学生热爱祖国民族音乐。 教学重点：

1、通过歌曲感受了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，能准确的演唱歌曲。

2、学生能根据歌词做对答式表演。 教学难点：切分节奏。

为了更好的达到教学目标，激发学生的兴趣。我在课前作了准备：课件、电子琴等。

教学方法：本课我主要采用了情境教学法、启发开放式教学法、听唱法。 学法指导：我的基本策略是，以唱为本，把情贯穿始终，力求在教师的帮助指导下，让学生领悟、自己歌唱，最后达到情感的神华。


在本节课中我主要以情景教学法，借助多媒体课件，设境悟情，开拓思维，培养学生的审美能力，让学生成为真正的主体。为了能让他们在美中学，乐中学，并且良好的完成教学任务，我设计如下教学过程：

一、创设情景

我用石泉民歌导入新歌《小放牛》 三、新歌教学 1、学生初听歌曲。

在本环节中，先简介《小放牛》这首歌的相关知识。教师再出示歌曲视频，学生欣赏，直接感染学生，使学生对歌曲有一个直观的印象，引起学生学习的欲望。

2、读歌词。

这节课我只选择了头两段让学生学习，每段的节奏都有细微的变化，所以在对歌词的这个环节中，我采用了分段教读的方式，是学生能够准确地按节奏读好。

读歌词让学生了解歌曲内容，感受歌曲诙谐有趣的特点。为指导学生有感情的唱歌作铺垫。

3、学唱歌曲。

采用了听唱法让学生熟悉旋律。通过多次有意无意的聆听歌曲，学生已经掌握旋律。

我再用琴教唱，直接找出难点，师生共同来解决学习难点。不仅调节课堂气氛，使学生积极思维，并且在轻松活泼的学习过程中，难点也迎刃而解。

在唱会的基础上，让学生分角色对唱（其中包括师与生、男与女）。目的是加深学生对歌曲的印象，巩固学习成果。

4、根据歌曲创编表演。

为把课堂气氛推向高潮，我请孩子们随歌即兴编动作进行表演，分别请一组男同学和一组女同学分别扮演村姑和牧童，一边唱一边演，按自己的想象尽情的创造，他的学生除了当评委还要配合他们唱旁白部分，通过动作很好的让学生记忆歌词，并培养了学生的创造力和想象力。

四、拓展延伸

为学生展示京剧版的《小放牛》开阔学生的视野。


当孩子们对音乐产生强烈情绪时，就可以潜移默化的提高他们的爱国主义情操和思想境界，心灵就可以得到美化。于是，我抓住时机对孩子们进行思想教育：努力学习知识，为祖国做出贡献。

整堂课，我力求在轻松愉快的教学氛围中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引导下能够愉快的学习，尽情的表演创造，身心都有一种“美”的感觉。我尽量引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱翔。

以上是我对本课的想法和设计，有不足之处还请各位领导、老师们提出宝贵意见，谢谢！

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