对传统节日文化传承的几点思考

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对传统节日文化传承的几点思考

山东省淄博高新技术产业开发区第五小学 255000

十八大以来，习近平总书记在多个场合谈到中国传统文化，表达了对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇，并强调：我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信。那我们的文化自信从哪里来呢？

回顾中华民族的悠久历史，弘扬优秀传统文化就是文化自信的不竭动力。正如习总书记所说，它能“增强做中国人的骨气和底气”，是文化软实力，积淀着中华民族最深沉的精神追求。那么我们如何传承优秀传统文化呢？在此我想谈自己的几点理解和体会。 一、摸准少年脉搏，从时弊入手

“少年智则国智”，传承传统文化，应该从少年儿童抓起。但我们也看到，虽大力倡导弘扬传统文化，仍有许多人特别是少年儿童在强大的西方文化的不断渗透下，热衷于过洋节、吃洋餐、读洋书、看洋电影，对中华传统文化缺乏认同。针对这种情况，我们在学校里以“你对于传统节日了解多少”为主题，抽样对学校少先队员进行了调查，暴露出一些问题：一是少先队员对传统节日认知存在缺失；二是不少少先队员对传统节日和现代节日、西方节日认识混乱；三是把传统节日认为是“吃喝”文化的不在少数，节日习俗和文化内涵淡薄。鉴于此，我们深刻思考：对于一个民族来讲，传统文化绝对不是可有可无的，如果失去了传统文化这个维系历史记忆的法门，我们何谈历史悠久、文化灿烂？在全球化的进程中，虽然各民族文化只有在彼此交融、渗透中才会得到发展和进步，但是在现实面前，中国文化、中国人更要提高对中华文化的自信、认同，并以此为起点，对文化进行传承，防止被西方文化过度影响甚至同化。基于以上思考，我们将以优秀传统文化中的一个分支——传统节日文化为载体，以少先队主题活动为突破口，引领广大队员在队活动中走进传统文化。 二、确定节日范畴，以“我们的节日”为纲

传统节日是经历民族习俗生活演变至今的重要节日，是民族生活的提炼和表达，凝结着厚重的民族情感与精神，是非物质文化遗产的重要组成部分。比如春节、元宵、中和节、清明、端午、七夕、中元节、中秋、重阳等，目前已经列入国家非物质文化遗产名录。由于每一个传统节日所蕴含的文化内涵各不相同，有些节日并不适合少先队员参与实践体验，所以我们以中央文明办规定的“我们的节日”为主体，明确了春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节和冬至这七大节日，旨在利用春节、元宵等重要传统节日，开展丰富多彩、积极健康、富有价值内涵的少先队活动，引导广大队员去了解悠久的历史和灿烂的文化，从中汲取优秀传统文化的营养、智慧，增强民族自尊心、自信心和自豪感。 三、丰富传统节日文化内涵，挖掘现代育人价值

因为传统节日与日常生活紧密相连，我们都是参与者、见证者、实践者。而优秀节日文化是少先队员培育和践行社会主义核心价值观的重要文化资源，每个传统节日，辅导员都要认真做好节日文化内涵的挖掘工作，精心组织少先队主题实践活动，内容上要有创新，突出时代感，力争在潜移默化间影响、教育队员。

如何丰富传统节日文化内涵呢？辅导员首先要有传统文化的“常流水”，从传统节日文化的原始信仰、祭祀文化、天文历法、易理术数等人文与自然文化内容，到承载着中华民族先民们丰富而多彩的社会生活文化内容入手，再考虑新时代的元素、要求，还要梳理传统节日的文化特质，结合时代要求，从中提炼出爱国观、生态观、家庭观、社会观等现代教育价值，挖掘出中华民族传统节日在道德风尚形成中所具有的独特价值，两者相互结合、渗透。在队活动实施前，辅导员可引导广大队员，通过搜集与传统节日相关的故事传说、诗词歌赋、传统礼俗、华服美食等资料，对这个传统节日有更全面的认识。我们还可以组织大家来创作节日歌曲，歌词可以是队员们熟悉的经典节日的诗词，也可以是新创作，让大家在创编、传唱的过程中了解、熟悉传统节日。

四、搭建多方平台，凸显传统特色

传统节日的主阵地是家庭、学校、社区，要搭建好三位一体的实践平台，三方合力下，来开展传统节日文化教育活动，并积极寻找传统文化与少先队活动的契合点，将传统节日文化渗透到少先队活动中，创新节日活动形式，拓宽活动途径。倡议家长、社区在过传统节日时也来弘扬传统节日文化，对节日形式进行创新，对原有传统节日文化进行加工和改造，提


取精华部分，增添时代元素，让参与的少年儿童受益，为民族培养传统文化浓厚、德才兼备的接班人。

传统特色是我们坚持的原则，在实践中可多设计传统游戏，让队员体验传统游戏带来的不同情趣。如九连环、变戏法、猜灯谜、放风筝、荡秋千、九宫格等等，这些传统的游戏具有较强的娱乐性，孩子们在队集体中参与，可以增进与队友的情感，提升合作精神，还可以培养队员的进取心，可以说一举多得。 五、优化校园环境，营造传统文化氛围

校园是队员成长的沃土，承载着文化内涵，潜移默化中对少年儿童进行着滋养。我们在校园文化的建设中要有计划、有目标、有设计地渗入传统文化的元素，从整体校园文化到班级文化，都要遵循传统的原则，诗词、历史文化名人、历史长廊、二十四节气、经典吟诵等等，从多方面渗入，创建人文环境，充分发挥校园环境陶冶队员情操、修身养性的功能，抬头间见经典，随时能聆听圣贤之言……让校园的每一块墙、每一个空间发声。

总之，我们要用一切可想、可用、可能的办法，让广大少年儿童真正理解中华民族悠久的传统文化，从小在心里扎下优秀传统文化的根，心怀祖国，让文化自信一点点渗入骨血，成长为既知历史，又眼望未来的新时代好少年。

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