孔子戒尺的故事

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孔子戒尺的故事

孔夫子的“戒尺”，高高举起，轻轻放下！

在关注且浏览教育顽童孩子的文章里，总看见某某区域某某孩子，因为老师几句“刀之爱”话语教育，就“激怒”了学生的自尊心，而导致“出乎意料”的事件。“不懂教育”的“裁判长”教育监察室，因为“怕”学生家长“闹事”，因为“法官大人”“怕”影响“祖国人民的安定团结”，且同情弱者，而裁判助长了“彭宇被讹诈案例”的歪风邪气效应，其实就是“屁股决定脑袋”现象，“利益决定裁判方向”现象。“法官大人”，反而振振有词地依据“未成年保护法”，对“言过其实”地一线教育工作者，进行居高临下地“裁判文书”。一句话，老师只能等待孩子成长，耐心教育孩子，不能“呵斥”孩子，否则就扣上“只有不会教的老师，没有教不好的学生”理论帽子。

那就等吧！等待孩子个个健康成长了！那么，不同教育机构人员，就退休了！植物花儿有花期；动物孕育有孕期。错过了，就错过了！就等下一站了！但孩子成长期，错过了！就难以“栋梁之才”“参天大树”了！

中国教育家叶圣陶先生说:“教育孩子，就是帮助孩子养成良好习惯。”习惯教育，贵在过程。孔夫子的“戒尺”，就是佐证材料。除了孔夫子利用“戒尺”从三千弟子中，才调教出七十二位圣贤之人吧！

对于“小混混”学生来说，除了健康成长的心理疏导之外，更加需要“戒尺”伺候“规矩习惯”教育平台。三岁看小，七岁看老嘛。


就印证中国俗语“戒尺伺候”的管教效果。

望子成龙，望女成凤。确有“顽童”不打不成才的人才！但打法，肯定有“艺术”素养的技巧哦。周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨。才有绝对效应。“打”，需要刮胡子方式的“打”；“骂”，需要含情脉脉地“骂”。教育工作者像慈父严母般的处理孩子养成习惯问题。就不怕任何“素质”的学生和家长闹别扭了！

冬天，因为玩追“炸”游戏而忘记了学业功课，回家晚了。但我母亲不会忘记，孩子在就读小学阶段的良好习惯教育的管教过程，她就故意在我必经之路的房檐过道上缝补衣服，耐心等待我回家！看见我活蹦乱跳地迎面而来，就亲切地不动声色地呼唤我，并且给我糖吃，等我老老实实坐在母亲面前享受美好“甜蜜”生活之时，母亲提议给我“刁节”，弄得我十指和耳朵都是“节”水或者血。我哇哇大哭，母亲才“泄露天机”般地告之我“挨打”的计谋。那时，哪知道是治疗啊！只知道疼，下次不敢不做作业了！现在想想，如果母亲不闻不问、不管不顾我的学业成长过程。没有养成良好的学习习惯。恐怕，今天的我，也许就是“汗流浃背、气喘吁吁”的“老板”了！至少说，思维逻辑模型与生活情趣不一样哦！

孔夫子的“戒尺”，应该高高举起，轻轻放下。爱意和惩戒，其终极目标，就是教育成效。

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