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“生本”激花 《狼牙山五壮士》
今天学习“狼牙山五壮士”，第一部分接受任务后，明确五个战士接受什么任务后，学习第二部分“通击敌人，有学生问：“为什么本段一开始说为了拖住敌人？”让学生展开讨论，讨论结果出来了，拖住敌人是完成掩护群众和连队转移的方式，换句话说，五站士的任务就是拖住敌人，争取时间让群众和主力部队转往龙王庙。这一生本问题把第一部分和第二部分联系起来了。
学习完本课，我问还有什么疑问，有学生问：我发现文中一开始称五个战士，到第三段称五位战士，再到峰顶歼敌称五位壮士，这是作者的有意安排吗？ 这一问题犹如一石子激活了整堂课，让刚刚平静的课堂有活跃起来。
老师，这道题没学过。老师，这道题怎么做，原来没做过。类似这样的问题，学生似乎理所当然的要问。以至于学生遇到要动脑筋的题，连想也不想就问老师或家长，也是应试教育的痕迹，学生的理由就是没做过，自己想的怕出错 我告诉学生，学习最重要的学习过程，过程才训练自己的能力，不能在乎结果，只要重视过程，结果自然错不了，即使结果错了，也比直接写答案要强得多，
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2023-03-13
