语文人教版八年级上册《野望》观课记录

2022-12-31 16:04:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《野望》观课记录

老师姓名

陈凡休

单位

新泰市实验

中学

观察对象 观察点 一、课前情境 设(激发学 学习兴趣 的问

通过前学,引入课堂。 年级学生

授课内容

教学实施优缺分析

《野望》

教学行为调整建议

观察时间

45分钟

教学过程客观描述

1 检查以前所学五言律诗, 优点:导入的设计 通过学过的知识引 现在要学习的知 识,且都是五言律 诗,具有相同的特点, 便于学生理解这节课 学习知识,也激 发学生读书的欲望。

语文教学应激发学 生的学习兴趣,培养 生自主学习的意识 习惯。) 缺点:学生准

备不太足 以致与回答问题时表 现不踊跃。

教师在课前准备充足的资 料,以备学生对所学课文 有关资料背景等进行 初步的认识与了解,才能 让学生学习课文变得更加 顺畅。

题情境 创设) 2 将两首典范的五言律诗

投放到多媒体,方便学生 行比较,自己先发现和 总结一些有关五言律诗 的规律性东西。


二、知识概念 这节课设置了四个步骤逐 的理解和深 (学生思维 启发和引 导过程)

教学中应加强学生优点:1、从朗读开始, 1 到解释翻译开始, 学生接受。

“美 读”的指导,怎样读才能 把你感觉到的美有感

渐加深对诗歌的理解。 一、 琅琅上口 二、 斟子酌句

读顺 读懂

2 对于理解诗歌有用 地读出来。再说说觉得资料一步一步地 待,降低了学生学 的难度。

个句子美在哪里。从而 学生充分感受语言美, 象美。

三、 含英咀华一一读深 四、 悟透纸背一一读透

中间两联应该让学生说 3 总结学法,让学生 2

学会迁移,培养了学 的自学能力。 缺点:没能让学生更 的感悟课文的语言 美,真正学会运用学 过的语言文字,达到 学以致用的目的。

三、知识概念 掌握后的应 与展示(学 表达、展示 问题选择 和活动组织)

设问

《野望》能不能

这一环节的设计想法 是好的,是想让学生加 深理解,但问题的设计 或许有更好的办法。

改为《望野》?

为了不让学生觉得突 兀,并且省去查字典的时间, 还给学生提示了一下:“野 望”是个偏正关系,而“望 野”刚是个动宾关系。另外

“野”的意思:①郊外,村 卜:〜外。〜景。〜游。〜 趣。〜餐。〜战。四〜。郊〜。 ②指不当政的地位,与“朝 ch a o )”相对:朝〜。 〜。在〜。〜史。

“望”的意思:①看,

到想象的画面,加强学生 景物和感情的理解。

最后的“寄语王绩”环节 可以进行发挥,让学生用 各种形式的语言进行说 训练,比如诗歌,甚至 诗歌形式。


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