幼儿记忆策略的形成和发展

2022-12-05 17:17:21   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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幼儿记忆策略的形成和发展

人的大脑如同一个巨大的电脑中心,把经过验证的东西及时储存起来,一旦需要,便可拿出来使用,这样对经验的识记、保持和再现的心理过程叫记忆。记忆力的强弱是衡量儿童智力发展水平的一个重要指标。年轻的家长想要提高孩子的智力,应从小培养其记忆力,使其智力得到高度的发展。

一、直观教育法。即取孩子感兴趣的素材,配上有声有色的语调描绘,加上相应的动作、表情,以鲜明的形象出现在孩子面前,这些生动鲜亮的形象就可以在大脑皮层上很快建立起神经联系,从而增强记忆能力。

二、器官的协同记忆。主要是利用眼、耳、手、鼻、口等器官接受同一目标的刺激,通过看、听、摸、尝、嗅等各种感知觉结合起来训练,兴奋大脑皮层各个相应的区域,建立多方位的信息联系,这对促进婴幼儿记忆的发展效果更为明显。

三、反复记忆法。即利用玩具、书、画册等形象鲜活的东西或以讲故事等富有感声刺激的方式,反复让孩子看、摸、听,使之熟悉它、认识它,这实际上就是神经联系的强化手段,通过反复的刺激,使暂时的神经联系得以巩固下来。

四、 联想记忆法。联想能力是记忆的备用手段,通过联想旧的,帮助认识新的,这会使记忆变得迅速和牢固。

必须指出的是,不满周岁的孩子离开当前的事物,重现经验过的东西是很困难的,到了3岁左右,孩子才能再认识几个月前感知过的事物,重现几周前认识过的东西。所以,不论是对婴幼儿记忆力的培养、训练,还是对记忆力的强弱做出判断,都不能离开年龄记忆的特点。

多听、多看、多讲、多摸是培养婴幼儿记忆力的主要手段,希望年轻的爸爸妈妈多为孩子创造必要的条件,并进行积极训练,使其记忆能力倍增。

1、记忆习惯训练

记忆习惯训练分为:记忆行为习惯和时间效率习惯。

我们可以给孩子每天安排一个固定的时间背诵某一类知识,如每天早晨背两唐诗这样形成习惯后,孩子就会自觉、主动地记忆学习睡觉之前记忆材料,可以减少其他事物的干扰,利于大脑对信息的加下。因此,可以让孩子在睡觉之前记忆一些内容,或听一则故事,第二天醒来后父母再引导孩子进行回忆,这样能够形成最佳时间的学习记忆行为习惯。

每次让孩子学习记忆的时候,父母可以规定学习的次数和时间,养成孩子的速度效率习惯。还可以进行形式多样的记忆竞赛,调动孩子的积极性。

幼儿良好记忆习惯的形成,主要是培养他们的毅力和耐性,关键在坚持。 2、培养兴趣促进记忆






孩子对感兴趣的东西能表现出很强的记忆力。兴趣是记忆的动力和强化剂,兴趣会使脑神经处于积极工作的状态,促进大脑皮层兴奋中心的形成。因此,母要努力培养孩子对事物的广泛兴趣。幼儿对新奇的东西都会表现出强烈的兴趣,所以,父母对要求孩子记住的东西,要设法把它变得有趣,引起孩子的注意。

3、不断鼓励,增强记忆信心

幼儿行动的动力主要是为了获得大人的赞赏。对孩子记忆的点滴进步,父母要变换着方式给予赞赏,以强化他们的记忆行为,增强记忆信心。

4、在游戏中训练记忆

游戏幼儿的主导活动,充分利用游戏可以增强幼儿的记忆能力。 5、注意力、记忆力协同训练 找不同训练法

幼儿寻找两种材料之间的不同之处,从而训练注意力和记忆力。 找相同的训练法

找出两种以上材料之间的相同之处,训练幼儿的注意力和记忆力。 6、记忆增强训练 信息增失训练法

把橡皮、书、水杯、眼镜、钥匙、积木、汽车、小刀、、磁带、尺子、硬币、圆珠笔、钥匙、饼干等物品摆在桌子上,让孩子看1分钟,然后让孩子闭上眼睛,拿掉其中的一部分,或加上其他一些物品。再让孩子说出增加,或拿掉了哪些物品。

7、分类记忆训练

父母引导幼儿将必须记忆的内容按一定要求进行分类记忆。这种方法既训练了孩子的思维能力,也使得记忆变得简单。

分类过程其实是一个理解的过程,孩子一边在分类,一边在理解,一边就已经在记忆了。

许多家长经常抱怨,自己的孩子记性不好,学过的东西记不住,或者平时记得好好的,一到考试就忘了。许多人认为,记忆力是天生的,是父母给的。其实,记忆力是可以通过训练来提高的。






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