7、《珍珠鸟》微型课教案

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7、《珍珠鸟》微型课教案

（一）引入：



同学们，今天我们来继续学习16课《珍珠鸟》。通过初读课文，请大家回忆一下，这只珍珠鸟是什么样子的？（红嘴红脚 灰蓝色的毛 可爱的鲜红小嘴 发出一种尖细又娇嫩的鸣叫 整个身子好像一个蓬松的球儿 涂了蜡似的、角质的小红嘴 它细腻的绒毛 扭动滚圆的身子 银灰色的眼睑 小红脚 胸脯上长长的绒毛）

（二）认识珍珠鸟：

大家看，这只可爱的珍珠鸟来了！（放珍珠鸟图片）

你们看，它有着一身灰色的细腻的绒毛，尤其是胸脯上那长长的毛，使它看起来好像一个蓬松的滚圆的球儿。一张可爱的涂了蜡似的、角质的小红嘴，能发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。银灰色的眼睑下，闪烁着一双漆黑而灵活的眸子。这就是珍珠鸟，它又叫珍珠鸡、锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部，因成年珍珠鸟的羽毛上散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名珍珠鸟。它外形的娇小柔美，再加上它性情温顺、胆小机敏，不善争斗，所以是驰名世界的人工繁育鸟，常被人们当做宠物而饲养。这不，冯骥才先生就饲养了一家三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受，还记得是什么吗？齐读——“信赖，往往创造出美好的境界。”

（三）学习课文：

初读了课文，你们知道说的是谁信赖谁呢？（珍珠鸟信赖作者冯骥才）（板书：作者 鸟） 冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟，他最先获得了谁的信赖呢？（小珍珠鸟）

那么，小珍珠鸟是怎样逐渐信赖作者的呢？请同学们根据学习提示，认真默读课文第6-16自然段，你从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么感受？请做简要批注，再练习有感情地朗读。

学生反馈：

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞的来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声，它立即飞回笼里去。

我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 你从哪些词语中体会到小珍珠鸟是“逐渐”信赖作者的？ 好，你从地点变化的词语中体会到小珍珠鸟在“逐渐”信赖作者， 你从表示先后顺序的词语中也体会到小珍珠鸟是在“逐渐”信赖作者了， 你还从描写珍珠鸟动作神态的词语中体会到小珍珠鸟确实是“逐渐”信赖作者了！ 非常好，抓住重点词语来理解文章内容是一种非常好的学习方法，大家很会学习。

同学们，想像一下，这只四处活动的小鸟一会儿又会去哪里呢？请你用“一会„一会„”来说一说。（蹦到沙发上、窗台上、床上„„）

其实，这些还远不足以表现出小珍珠鸟对我的信赖，因为无论它怎么四处活动。都始终和我保持着距离，只要大鸟生气地叫一声，它就会立即飞回到父母的身边。他的父母为什么会生气呢？大家想像一下，当小珍珠鸟飞回笼里时，他的父母会对它说些什么？

可是，后来这只小珍珠鸟活动的范围却离我越来越近了，胆子也越来越大了，竟然落在了我的书桌上，谁来说说它又有了哪些举动？

课文一开始说“珍珠鸟是一种怕人的鸟”，看着这只活动越来越有些“放肆”的珍珠鸟，我不禁纳闷，难道它的性格变了吗？

假如我是作者，而你就是这只在屋里四处活动的小珍珠鸟，能告诉我你此时的想法吗？下面就让我们


来一次人和鸟之间的亲密对话吧！

师：你这只小家伙为什么起先只在笼子四周活动呢？ 生：„„ 师：为什么又敢在我的屋里飞来飞去呀？ 生：„„ 师：你为什么要落在柜子顶上呀？

生：„„ 师：你为什么那么神气十足地站在书架上，还敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀？ 生：„„

师：你一定觉得撞灯绳，跳上画框很有趣吧？窗子都打开了，你站在窗框上为什么都不飞出去呢？ 生：„„ 师：你一点点挨近了，蹦到我的杯子上喝茶时，为什么偏过脸来看我的反应？ 生：„„ 师：小家伙，你在嗒嗒啄我的笔尖，是想告诉我什么呢？ 生：„„ 师：当我用手抚摸你的绒毛时，你为什么不跑开呀？

生：„„ 师：小家伙，和我在一起，你有什么感受？感到安全吗？感到快乐吗？ 师：好了，时间不早了，你的父母已经再三呼唤你了，你为什么还不回去呢？

看来你们也非常了解这只小珍珠鸟了，那么就请同桌俩人合作朗读这部分内容，合作的方式可以自己选择。等会把你们的展示给大家。

谁来给大家展示一下你们的合作方法？说说你们为什么要这样读？ ——你们一人读描写小珍珠鸟动作的句子，一人读描写作者表现的句子，

——你们一人读描写作者表现的句子，两人齐读描写珍珠鸟动作的句子。说说你们的理由！ 我觉得你们真聪明，真会读书！

当这只小珍珠鸟在父母的再三呼唤声中飞回笼子里后，他的父母又会说些什么呢？小珍珠鸟又会怎么说呢？请同桌两人试着进行一次对话。

是呀，从小珍珠鸟的回答中，他的父母知道了主人不会伤害他们，对小珍珠鸟的试探行为也不动声色，甚至还会亲近地用手抚一抚小珍珠鸟那细腻的绒毛。

如果大鸟听到小家伙这样的述说，小家伙白天这样淘气地陪伴我，大鸟还会生气地叫吗？夜色入暮小家伙还在和我玩耍，大鸟还会再三呼唤吗？

读到这儿，同学们，我觉得这时鸟儿不再是一个动物，而更像是一个人了。你们看，有时，我们换个角度来读书会读出不同的滋味。此时我们觉得人和鸟已经完全融合在一个世界里了，他们成了形影不离的好朋友。那么，到底是什么让作者取得了珍珠鸟一家三口如此的信任呢？——对，是作者对珍珠鸟的呵护、尊重与关爱。（板书：爱 信赖）

看着这可爱的小家伙， 我不由自主地发出一声呼唤—— 信赖，往往创造出美好的境界！

看着这可爱的小家伙，我们都不由自主地发出了一声呼唤—— 信赖，往往创造出美好的境界！

看着这可爱的小家伙，每个人都会不由自主地发出一声呼唤：信赖，一定能—— 创造出美好的境界！ （四）总结升华

是啊，只要有信赖，我们相信不仅在作家冯骥才的书房里，在世界的每一个角落，你、我、他都能创造出更多美好的境界。

今天的课上到这里，下课！

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