我成长的标杆

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我成长的标杆

【摘 要】 文章介绍了作者借助华南师范大学的讲座及课堂,进行理论联系实际的“观模教学”的学习,这种学习是最好的一种读人学习(向不同的名师、名教、学者学习),也是职业教师快速成长的一条“捷径”。



【关键词】 教师成长 重要他人 捷径

我的从教成长离不开华南师范大学,华南师范大学从精神上引领我成长,从专业教学上引领我成长,从个人阅读方向上引领我成长。华南师范大学是我成长的“标杆”,也有我不解的缘份。



1影响我的“重要他人”

在人生的旅途中,每个人都可能或多或少地受到他人的影响,我也不例外。在教育这条路上,我幸运地遇上了华南师范大学教育科学学院博士——刘良华老师,刘老师便成了影响我的“重要他人”。我曾四次有幸当刘老师的学生,且每一次当他的学生都会有不同的感受。现在将这种感受表达出来与大家一起分享。



1.1好老师的感觉。第一次听刘良华老师的课是在2005年的1月15、16日和22、23日的四天里,我随当老师的大妹妹一起参加华南师范大学教育科学学院成教本科班“现代教育学”的学习。刘教师的课题是“教育的学问”,讲解了什么是好老师,什么是好学生等等。其实,他自己就是一位好老师的榜样,听了他的课,就想做一个好老师,或努力去做一位好老师。



1.2怎样做的感觉。第二次听刘良华老师的课是在2005年的5月2～5日的四天里,华南师范大学教育科学学院成教本科的寒暑假班。虽然主题还是“教育的学问”,可他的教学案例和故事却增加和变化了许多。这次的感觉是好老师要做到积极、乐观、热爱,且快乐比成功更重要;快乐的老师会感染学生快乐;快乐的老师才会有机会成为影响学生的“重要他人”。



1.3走自己路的感觉。第三次听刘良华老师的课是在2005年的12月16日晚上,他为宁波市的“校长研究课程班”上课。课题是“素质教育的内涵与实施策略——宁静阅读习惯的培养”。课后我检讨自己这一学期来(忙碌的教学——周课时19节,操心的班主任工作),也没有宁静地阅读。在这次听课中,我感觉到好老师就是要走自己的路,做自己——把生活和情感融入课堂,让学生轻松些、快乐些、活得开心点儿。



1.4教学尝试的感觉。第四次听刘良华老师的课是在2006年的1月22、23日,课题是“叙事教育学”。虽然只上了二天,可我依然是在舒服地享受,同时更多的是联系自己的教学品味刘老师的教育理念。“在这舒服地享受中”,总会得到一点启示,让我有所思考和行动——下学期的“实用组织行为学”这门课,原计划从“个体、群体、团队、领导”四个方面搜集资料备课;现在我却在想,如果从“做人、处

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