质化研究与量化研究

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《质化研究与量化研究》，欢迎阅读！

一、质化研究与量化研究的定义

质化研究( qualitative research , 也译定性研究)，是指通过发掘问题、理解事件现象、分析人类的行为与观点以及回答提问来获取敏锐的洞察力。质化研究是研究者用来定义问题或处理问题的途径。如果说量化研究解决“是什么”的问题，那么质化研究解决的就是“为什么”的问题。

量化研究（Study on measurement，Quantitative research），是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。量化，就是以数字化符号为基础去测量。量化研究通过对研究对象的特征按某种标准作量的比较来测定对象特征数值，或求出某些因素间的量的变化规律。由于其目的是对事物及其运动的量的属性作出回答，故名量化研究。

质化研究通过分析无序信息探寻某个主题的“为什么”，而不是“怎么办”，这些信息包括会谈记录脚本和录音、电子邮件、注释、反馈表、照片以及视频等。与量化研究不同，它并不仅仅依靠统计数据或数字来得出结论。它也有像“扎根理论”、“人种学”等正式的研究方法。 二、量化研究与质化研究的研究方法和特点 1、研究方法

量化研究设计的主要方法有调查法、相关法和实验法。 质化研究是在一群小规模、精心挑选的样本个体上的市场研究，该研究不要求具有统计意义，但是凭借研究者的经验、敏感以及有关的技术，能够有效的进行分析。主要方法有： 小组座谈会（Focus Group）、一对一深度访谈、观察法、德尔菲法、头脑风暴法与反向头脑风暴法

2、两者的特点

质性研究特点主要是：

1）在自然情境（田野）中搜集资料

2）以文字、图画、视听器材、访问逐字稿﹑照相﹑录音﹑笔记记录资料 3）重视过程与结果

4）将搜集到的资料归纳分析 5）注重现场参与者的观点 6）以统整的观点进行研究 7）研究者保持客观立场

8）视研究对象为独特的个案 量化研究：

1）可在短时间内收集资料，有利于现存问题的分析 2）严格控制研究情境

3）以旁观者的角色了解研究对象

三、两者的区别

其实在自然科学领域中,一直都强调质化与量化研究相互结合,因为两者不仅不是对立的,而且相互促进。比如,在物理学中,物理学家就十分重视观察到的物理现象,继而通过高度精确、量化的公式计算出各种物理现象变化规律,假若观察到的现象与规律不一致,则要做更进一步地研究进行验证。在生物学中,以达尔文的生物进化论为例,他在非量化的自然条件下观察物种间的差别,搜集到了丰富的生物材料,继而在实验室进行高度数量化的物种基因学研究, 著成巨作《物种起源》。但在社会科学领域中,就目前情况而言,量化研究与质化研究并不像自然科学领域一样和谐相处,而是争论不休、相互攻击,掀起了轩然大波




量化研究与质化研究的主要差别

维度

对现象与本质之间关系的看法

量化研究

将世界看作像一个“核桃”，其寓意是：现象象看本质”。



对问题 的看法

在了解人性问题时一般采用逻辑实证主义

质化研究

将世界看作像一个“洋葱”，其寓意你”的关系，研究的实质是针对现象本身再现现象本身的“质”。

基本上赞同自然现象主义

(logical positivism)的看法，认为自然和社会现(naturalistic phenomenalism)的观点，认象的本质都是一种单一的客观实在(single 为自然和社会现象的本质都是多元实在objective reality)，不因个人的情感或信念而有(multiple realities)，而其所以多元实所不同。

研究目的 研究取向 研究者 角色

研究假设提出的时间

概念定义 样本 信度 效度 无关变量 研究过程 描述方式 过程偏差的控制方式 研究结果的处理方式 研究结论的推论

旨在寻求影响被试行为与有关变项之间必然性的因果关系或固定性的相关关系。

一般采用假设演绎取向

研究者的角色要保持客观中立，主要靠观察、实验与测量工具搜集（仪器和量表等）资料。

强调在研究开始时有明确的研究假设 强调在研究开始时明确陈述定义。

喜欢运用随机取样技术来获得有价值的样本。 注重评价与提高使用工具所得的分数的信度（通常运用某些统计技术衡量信度的好坏）。

注重评价与提高使用工具所得的分数的效度（通常运用某些统计技术衡量效度的好坏）。

主张通过实验设计或统计技术来控制无关变量。

习惯于先将复杂心理现象进行“还原式”处理，分成多个具体部分，然后逐一进行分析。

主张对研究过程进行明确的描述，为此，在描述时注重将数据简化为数量化的分数。

强调用特殊设计控制过程偏差。 一般将研究结果进行统计处理。

从理论上讲，科学研究都有两个目的：一是了

在又与个体的不同特征和其生存环境的差异关系密切。

旨在了解被试行为与其生存环境之间存在着的多变性的交互关系。

一般采用经验归纳取向

研究者的角色是参与性的，这要求研究者要有较高的研究技巧和能力，否则难以做出合理的主观判断和解释。

主张在研究过程中逐渐生成研究假设 主张在研究过程中，在特定的环境中进行定义。

习惯使用熟练报告者（或目的）样本。 一般假设所做的推论都具有足够的信度。

通过不同信息来源的检验来评价效度（三角互证）。

主张使用逻辑分析来控制或解释无关变量。

习惯对复杂的心理现象进行整体的描述。

倾向于对研究过程进行叙述性、文学性描述。

主要依靠研究者处理过程偏差。 一般将研究结果作叙述性概括。 因重视情境因素，故对所得结论不企图

是“壳”，本质是“核”，研究的实质是“透过现是：现象与本质之间是“你中有我，我中有

解事实的真象；一是依据研究结果对同类问题作推广泛推论。除了经由研究而解决面对的个别论解释。量的研究所得结论，试图对同类情境问题问题之外，不考虑用以普遍解释所有的同类作广泛推论，不考虑研究结果所代表的被试心理反问题，这种推论方式叫情境限制推论应是否受其生活情境因素的影响。此种推论方式叫(context-bound generalization)。 免情境限制普遍推论(universal context-free generalization)。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/888705c12cc58bd63186bdf7.html