《给予是快乐》教学设计

2022-04-02 22:01:41 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教学设计,给予,快乐
作业2-表单

旗县名称任职学校

喀喇沁旗实验小学

网络班级姓名

小学语文3班黄志坚

根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。

作业要求

 角色适应期教师：设计一份自己的教案；

 经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；  专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。

《给予是快乐》教学设计

学习目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

3、我能理解“给予是快乐的”这句话的含义，我要学习助人为乐，无私奉献的美德。学习重难点：

1、中体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。 2、领悟“给予是快乐”的内涵。 2、指导：

朗读课文，抓住句子，体会人物之间的感情。阅读

链接：课后115页的《给，永远比拿愉快》。教学过程一、导入

1、看老师在黑板上写个词。（板书：给予）谁能来读准这个词？你知道它的意思吗？

2．今天我们要读的一个故事就是关于“给予”的。板书课题，齐读

作业内容

3、出示学习目标。二、预习检测

1、我能准确读出下列词语。（同桌互读）

圣诞礼物、饶有兴趣、不由自主、闪亮、羡慕、宽裕、惊叹、显然、神气、湿润、喜悦

2、我能正确流利地朗读课文（以小组为单位展示读） 3、我能根据课文内容填空。

本文主要讲述了 __节前夜 _偶然结

识了一个生活的小男孩，在短暂的相处中 __的言行强烈地震憾了的心灵，使他深深地体会到了________________________________。三、自主学习

1、默读课文，找出相关句子，回答下面的问题。（1）、小男孩非常（）保罗哥哥送给保罗的圣诞礼物，我从（）这句话看出来。（先在书上划出来）。

（2）、文中保罗错了（）次，第一次小男孩说，保罗以为小男孩想（），其实小男孩想（）；第二次小男

（）保罗以为小男孩想（），其实小男孩想（）。（小男孩的表现“——”；保罗的想法“~~~”；）小男孩想要送给弟弟什么？（一辆新车）

送给弟弟的仅仅是一辆新车而已吗？（不是）那还有什么？（生交谈）

预设：想给予弟弟欢乐，想给予弟弟希望，想给予弟弟关爱„„

（3）、小男孩最大的心愿是（），我从文中（）句知道的。（先在书中划出来）（4）、这篇课文围绕了（）这句话展开

叙述

2、生自学，师巡视。 3、全班交流。四、合作探究

过渡：这个夜晚，保罗从内心里感受到给予是快乐的思考：为什么“保罗从内心里感受到，给予是快乐的”？（小组交流）交流：这个不寻常的圣诞前夜，保罗被小男孩只求奉献，不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予是快乐的。

总结：这正是因为，爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；有句话叫做：赠人玫瑰，手有余香。希望同学们能在以后的生活中，多给予别人一份关怀，一份帮助，同时也获取一份真正的快乐。