教案《重力》

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§3.1 重力

【教学目标】

一、知识目标：

1、知道力是物体运动状态改变和形状改变的原因。

2、知道力的三要素，会画力的图示和示意图。

3、知道重力是因为物体受到地球的吸引而产生的。重力的大小和方向。会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。

4、知道重心的概念以及均匀物体中心的位置。知道利用二力平衡知识处理问题。 二、水平目标：

1、让学生自己动手，找不规则薄板的中心培养学生自己动手的水平。

2、通过“重心”的概念，让学生知道等效代替是研究物理学的一种方法。 三、情感、态度目标：

通过课本内容的完成，让学生自己动手、动脑、观察、教育学生在日常生活当中多观察、多分析、看问题不要片面。 【教学重点】

1、重力的大小和方向；

2、G＝mg中，g值因在地球的不同纬度而不同。 【教学难点】

1、“重心”概念的理解

2、“重心”不一定在物体上的理解。 【教学方法】

实验法、分析法 【教学用具】

弹簧秤、钩码（二人一组）质地均匀的不规则薄板、细绳（学生准备）、木圆环、直角三角尺（教师用）重锤线（演示用） 【教学过程】

引入：自然界的物体不是孤立存有的，它们之间具有多种多样的相互作用。正是因为这些相互作用，物体在形状、运动状态以及其他肉眼不能觉察的很多方面发生变化。在物理学中，物体间的这些相互作用抽象为一个概念：力。

一、力和力的图示

1、力：物体与物体之间的相互作用。 （例如：①踢足球时改变球的运动状态；②撑杆跳时改变杆的形状；③学生举例） 力的符号：F 单位：牛顿（牛）N 2、理解：

（1）、物质性 （手推车、马拉车、肩扛包、筷子夹菜、球类活动等等）

（2）、相互性 （举例说明：①受力物体同时也是施力物体；②作用力和反作用力是成对出现的。）

（3）、时空性 3、力的作用效果： （这是判断力是否存有的重要依据，采用讨论归纳总结的方式。）


（1）改变受力物体的形状；（2）改变受力物体的运动状态（快慢、方向、动静） 4、力的图示：

力的三要素：大小、方向、作用点。 二、重力

引入：抛向空中的物体会落向地面，海洋里的水不会洒向太空，这是因为地球对它们存有吸引作用。

1、定义：因为地球吸引而使物体受到的力。 符号：G

（1）大小：G＝mg g-所在处的重力加速度；自由落体的加速度。

（与地点、区域相关）

g＝9.8N/kg

（2）方向：竖直向下

（与运动状态无关的特性要求学生参与分析实例，教师演示：重锤线方向）

（3）重心：重力的作用点（讲清“等效替换”思想）

①质量分布均匀、规则物体的重心（

（请同学们利用手头的器具、学习用品找重心：直尺、书等）

总结交流：找重心的方法、技巧（重心不一定在物体上）

练习：试画出物体A的重力示意图





教师演示：木圆环，直角三角尺的重心。





②悬挂法找薄板重心（请学生分析原理） 三、小结：

1、力的概念、效果以及特点。 2、重力的概念、方向、重心。

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