复习课的基本思路

2022-04-01 00:06:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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复习课的基本思路

石门三中杜建军

复习课教学要实现三个方面的功能：一要使学生对相关知识清晰化；二要通过复习，使相关知识系统化和网络化，优化学生的认知结构；三要培养和发展学生应用知识分析问题、解决问题的能力。根据《课程标准》的知识要求和复习教学的功能，本人通过认真思考，采用了如下的思路进行教学设计：

一、注重问题设置，将裸露的化学主干知识问题化。即采用合适的问题“包装”要复习的知识，让学生在具体的问题中学习研究常见酸和碱的性质，并进行归纳；然后再将酸和碱性质的知识应用到新的问题情景中，去分析解决问题，实现酸和碱性质的迁移应用。

二、通过“知识梳理（问题）——知识归纳（总结）——典例剖析——学能展示”的教学流程，实现复习教学的三个方面的功能。首先是把学案课前发给学生，让学生在课前明确复习目标，做好课前的一切准备工作。以做到有目的、有计划地听课，提高复习质量；其次对知识梳理部分，我是先将本单元所涉及到的基础知识设计成填空、问题式方案，帮助学生回顾和梳理知识，在问题设计时做到基础、全面、系统；再将这些知识点设计成问题，引导学生通过思考、讨论、辩析等方式，找准重点、突破难点、消除疑点、拓展生长点。目的是启迪思维，培养能力。提炼归纳知识网络时，我是让学生对照课本填写，帮助学生理清知识脉络，在头脑中形成一个清晰的知识点框架，打下扎实的理论基础；然后对于学案中的例题，我是让学生先尝试解题（可讨论），教师巡视指导，及时发现问题解决问题。解题汇报中让学生充分发表自己的解题见解，集思广益，培养学生的发散思维。最后经教师对解题的方法、技巧的归纳总结，形成规律性东西，培养学生触类旁通能力；最后在学能展示设计中，体现“步步为营，步步为梯，步步提高”的原则，避免在同一知识、同一层次上的机械重复，目的以激发学生的训练兴趣，使学生变苦练为乐练；提高学生的思维品质和创新能力，使他们吃得饱，同时可拓宽他们知识视野，提高学习水平。

三、充分发挥学生在学习过程中的主体作用和教师的引导、组织等作用，让学生在教师的引导下，通过问题讨论、方案设计、表达交流，落实过程与方法目标的教育，同时通过问题解决，让学生获取成功的体验，体验化学知识在分析问题和解决问题中的作用，培养学习化学的情感等。