春的笔记

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青岛博文小学“全课程”备课表

主备人： 赵艳 二备人：



主题

目标

《春的笔记》三则

时间

周一 周二

1.正确流利有感情的朗读散文种子醒了、绿辫子、雨点，并能正确背诵课文。

2.初步了解拟人、比喻的写法，能找出课文中哪些句子用了拟人的写法，哪些句子用了比喻的写法。

3.能正确认读本课7个要求会认的绳子，能正确书写本课13个生字，并能组词。

4.感受春天大自然的变化，体会文中描绘的春天的美好，能用自己的话说说春天的美好。

初步了解拟人、比喻的写法，能找出课文中哪些句子用了拟人的写法，哪些句子用了比喻的写法。能正确认读本课7个要求会认的绳子，能正确书写本课13个生字，并能组词。 班班通设备

重难点 准备

教学设计

晨诵

1.师生互相问好，诵读感恩诗歌（诗歌内容略） 2.编织前一天的生活，感谢为班级付出的同学。

3.感谢这么多为班级付出的同学，因为你们的付出一切变得更加美丽，只要能快乐的在一起一些都变得更加美好。表演唱《春天有个约会》

4.学习诗歌《明日》《春日》

导入

出示诗歌： 一枚嫩芽

在泥土中快活的叫着 脱去冬天的衣衫 一枚嫩芽

带动成群的嫩芽 快活的摇晃着脑袋 风，在一片摇晃中 在一片叫喊声中 把春天扶出了地面

师：你还记得这枚小嫩芽吗？ 生齐读诗歌。

师：春天的脚步近了，今天小嫩芽要来跟我们讲他的故事。 板书课题：春的笔记

二 备






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教学设计

二 备

师：当小嫩芽还是一粒种子的时候，它安静地睡在泥土里。有一天……

出示课文种子醒了 学生自读课文

思考：种子被谁叫醒了？

师：轰隆是打雷的声音，像这样表示声音的词语叫象声词，比如汽车喇叭的声音嘀嘀嘀，打鼓的声音咚咚咚，你还知道那些象声词？ 生说象声词。

师：被叫醒的的种子做了什么？把描写种子动作的词语画出来。 生交流

读课文3—5句，加上动作读一读。

师：小种子的动作我们都会做，那真正的小种子也能做这些动作吗？像这样把生物或其他物品人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子叫做拟人，很多的童话故事里都会有这种写法。 师：再读课文，读词语。

出示词语：催眠 懒腰 捅破 涨红 轰隆 揉揉 引导学生说说催眠的意思。 出示生字催 眠 轰 隆 揉 破 涨

师：种子发芽了，他看到小河边有一颗小柳树，小柳树有好多的绿辫子。

自己读读课文思考：1.课文有几段。2。谁给小柳树扎的绿辫子？ 生读文思考

师：春风阿姨给柳树扎起了绿辫子，这是什么写法，你还记得吗？ 生交流拟人写法

师：把谁比喻成了人？ 生：春风

师：绿辫子是什么？这是拟人吗？

师：这叫比喻，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

师：再读课文，你还能从文中找出拟人或比喻的句子吗？ 生读文思考并交流。 师出示词语 绿辫子 攀住

出示生字 柳 辫 蕊 扎

指导多音字扎 za捆绑束。扎zha 刺 戳。 指导书写

师：看到柳树长得这样高大，小种子也想赶快长大，下雨啦，下雨啦，雨点也来帮助小种子快点长大啦！ 出示整篇文章








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二 备



师：读课文思考1.课文有几个自然段？2.小雨点从云台上跳下来， 跳到了那里？ 生交流

指导学生读词语扎进

师：快乐的小雨点还做了什么事情？把2、3段中表示雨点动作的词语画出来。 生交流。

师：再读课文，想想这篇文章是用什么手法写的？ 生：拟人 出示词语

花蕊 玻璃 蚯蚓 出示生字 滴 探

指导书写。

拓展

出示句子 种子高兴得跳起来，突然，他发现自己又长高了。 小柳树的绿辫子上，有一只会唱歌的发夹。

几滴雨点聚在窗玻璃上，画出一条条蚯蚓，探头探脑游下来…… 仿照这几个句子，写一写。

板 书

春的笔记

设 计



催 眠 轰 隆 揉

作 业 设 计

教 学

1.正确认真的书写本课的汉字。 2.正确朗读课文，背诵课文。





反 思

集备组长签字： 日期：

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