(完整)二年级学情分析

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(完满)二年级学情解析



二年级语文学情解析



学生的学情：

经过一年级的学习，局部学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比方，仔细书写的习惯、仔细完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、必然的积累习惯、大声的朗读习惯，有必然的阅读，写话能力，还有局部同学没有养成好的习惯。



存在的问题：

1、生没有养成好的学习习惯，最突出的是 10%的同学没有背书的习惯，最少 15%的同学不写作业〔课堂作业是在老师的督查下，也有 20%磨磨蹭蹭，拖拉迟交，若是不督促，压根儿就不想交〕。还有几个人上课玩玩具，几个人说



小话，到此刻都没改。坐姿不标准，正确的姿势只能保持片刻。一局部同学字写得不标准。



2、预习不仔细，也许根本不预习，以致了不能够正常的张开授课活动。一局部学生不会复习。



3、15%的同学不能够完成看拼音写词语的题目，说明他们的拼音也但是关。 4、学生的仔细做题的习惯有待提高。有十来个同学根本就不想动笔，在教师的一再督促下，也可是写几个字应付。



5、学生解析、理解题意的能力较差。学生在短文中找错别字的能力有待提高，很多同学不理解题意。有一局部同学不能够结合短文内容拓展到实质中。



今后改良的措施：

1、对于拼音但是关的同学要进行摸底登记，安排小老师指导，逐个观察，做到 100%过关。



2、在早读课进步行看拼音写词语授课，每周一次，学生要读要写。 3、每天背会两段课文，一首古诗，练字帖六行。形成作业签字制度。

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4、课前检查学习情况，严抓课堂老例，逐渐形成标准的学习习惯。 5、在今后的授课中，不但要指导学生阅读，还要指导学生依照短文内容答复相应的问题，提高学生的解析和理解能力。



6、在识字授课中，侧重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。



7、加

强学生的知识积累，并培养学生灵便运用知识的能力。



8、在训练学生做题时，要有意识地培养学生仔细审题、仔细做题的能力。二年级数学学情解析



一、学情解析：



经过一年半的学习，学生基础知识掌握较好，计算得分率 90%左右，失分主要集中在解决问题局部和着手操作题局部。一局部学生对数学的兴趣不浓，不爱学习数学，口算计算能力有待提高。



1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少许学生粗心出错。





2、学生对数学语言意义的理解上存在必然问题。找规律大多数学生理解不 了题意，找不到规律，说明平时授课中对数学观察、理解、解析、建立思想方法培养训练意识仍出缺失。





3、应用题极少学生出错，说明少局部学生的解析理解和审题的能力欠佳。 4、对于学生计在这样的失误，我在今后的授课中应该加强训练，让学生理



解并能灵便运用数学知识解决问题。同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力；在计算题的授课中，要使学生透彻地理解算理。还要教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何解析题目，培养学生优异的仔细读题、审题好习惯。



二、教情反思



经过前面对学生的解析，在今后的授课中除了要掌握好知识系统，熟悉知识点覆盖面之外，还要仔细研究新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，依赖授课手段、方法，在



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