办学特色创建方案

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办学特色创建方案

（2005——2008）

呼玛三卡中心校

一、指导思想

以“三个代表”为行动指南，以党的十六届三中全会和全国农村教育工作会议精神为指针，坚持办人民满意教育、办人民满意学校的为宗旨，不断深化教育改革，全力推进学校特色建设工作，使素质教育实施水平得到进一步的提升，使素质教育落到实处。 二、工作目标

1、创建特色学校，打造教育品牌，使学校的办学优势得到进一步的充实与发展，学校的办学活力得到进一步的激发，从而有效地推动学校整体办学水平的提高。

2、研究课改理念，探索特色建设的新途径。注重学生个性的发展，体现以人为本的教育理念。特色学校建设工作进入整体推进的良性发展状态。初步实现了全面启动、整体推进、共同“创建”目标。

3、开展办学特色建设，在现有的特色教育建设的基础上促进了学生兴趣和特长的发展，提升了学校的办学层次。

三、具体工作实施 （一）、统一思想，提高认识 思想是行动的先导。思考不深，必然会导致行动不力。因此，要进一步切实加强特色建设理论的学习宣传。要通过举办培训班、开展思想讨论、组织论文比赛等多种形式和方法，使每一位教师都能对特色建设的基本理论得以了解，真正内化为自己的思想认识和自觉追求。通过学习，使教师认识到，创建特色学校是新形势下学校向前发展的有力渠道。是有效实施素质教育必要手段。树立科学的发展观——坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。广大教师要按照党的十六届三中全会和全国农村教育工作会议精神的要求，坚持科学的发展观，全面贯彻教育方针，纵深推进素质教育，积极拓展学校亮点，努力培植优质教育资源，大力张扬个性特长，整体提升教育水平，并投入到开展学校特色建设的积极实践中，逐步形成较为一致的理性思考。要确立以下几个观点：第一，创建特色学校是全面推进素质教育的重要切入点。实践证明，学校形成特色的过程，本身就是一个整体优化的过程。无论办学质量和水平处于哪个层面的学校，特色建设力度越大，整体办学水平提高就越快；特色越明显的学校，社会关注程度就越高，办学业绩就越好。第二，创建特色学校是学校各种资源的整合。创建特色学校是充分挖掘中小学教育的“潜能”，对教育目标、内容、过程、方法等方面进行行之有效的调控、优化和改善，使教育的各个方面、各个环节，都能最大限度地发挥作用，扬己长、避己短，从而使中小学教育，以较少的投入获取较大产出，以此来适应和满足社会对教育的需求。第三，创建特色学校是我校快速发展的有效手段。 创建办学特色也不全在于办学条件的优劣，惟有办品牌学校才具有持久的生命力。如果我们能够摈弃唯条件论的思想，拓宽办学思路，抓住开展特色建设的契机，充分挖掘自身潜在的办学优势，努力以特色提升教学质量，以特色打造学校品牌，就能使学校呈现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。美好境地。

（二）、加强常规管理以促进学校办学特色的创建：



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1、抓德育特色管理 改进德育工作，不断增强德育工作的针对性，坚持把德育工作摆在素质教育的首位。从学生的身心发展和认知规律出发，从学生的学习和生活实际出发，加强学生的基本素质、道德习惯的教育，以爱国主义教育为主线，以社会实践活动为载体，不断提高学生爱国主义、集体主义思想觉悟。以新基础教育中关于“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的班级建设理念为指导，培养学生自我教育，自立、自强的能力，积极探索班级建设新模式。以科学的理论、正确的舆论、高尚的精神教育和感染学生。主要做法有： “抓规范、重养成、求实效”为基本思路，以贯彻落实《公民道德建设实施纲要》为重点，突出“三自教育”：即循序渐进地培养学生的自理能力；培养学生自我教育能力；教养学生自我发展能力。形成德育工作全方位、立体化的体系。

2、夯实教学管理，为创办特色教育奠定基础。 教学工作是学校的核心工作，新课改又为特色创建提供难得契机。严格执行教学管理制度，实施学校教学计划、教研计划，积极进行教学改革优化课堂教学。严格管理和教学方法的改进会加速学校特色的形成，特色的创建又会促进教学质量的提高。

3、依托科研活动，提升内涵。 开展课题研究。有效地将特色教育与教科研工作有机结合起来，以科研课题为先导，开发校本课程，探索教育规律，积累工作经验，使特色教育校本化、课程化、理论化。从而促进我校特色教育工作得以有效实施。做到人无我有，人有我优。同时也为我校的特色教育成果在更大层面上推广，提供经验和依托。 同时要开展“特色建设+课题研究”活动。要树立科研兴校、科 研强校意识，加强对特色建设理论的学习，组织力量对特色项目关键环节和重点难点问题进行攻关，把课题研究作为推进学校特色建设、提升特色层次的有效手段，为学校特色建设拓宽路子，努力打造精品。已形成鲜明特色的学校，要注重继续加强研究和开拓，不断推动办学特色向纵深发展，不能使创建工作流于形式。 还要加强校本课的建设。要抓好校本课程，因人制宜，坚持理论和实践相结合，充分发掘学校的自然、人文资源，积极加强对校本课程的研究，要将校本课程建设与学校创建特色相结合，为学校特色建设寻找发展生机，引来源头活水，提升创建层次和品位，形成办学品牌。 （ 三）、培训师资队伍，以人为本。

坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。教职员工是学校加快发展不可或缺的载体，忽视了教职员工自身的发展，必将成为学校加快发展道路上的最大障碍。同样，在学校特色建设过程中，校长和教师的素质起着决定性作用。 首先，要着力造就一批爱岗敬业、求真务实的教师队伍。通过举办“经验交流”，听专家学者讲学，组织教师外出参观学习交流，举行有关学校特色建设方面的讲座，加强教师现代办学思想、特色教育理论的学习，不断更新教育思想，以形成具有独特个性品质的领导风格和办学思路，从而努力提高特色管理、特色育人的功能。其次，着力培养一批业务精湛，富有改革创新精神的优秀教师群体。通过提升教师的教育理念，提高教师的专业技能，优化教师的素质结构。要引导教师自加压力，潜心钻研，在教学实践中磨练和提高自身素质。要提高对创建特色、培植品牌的重要性认识，帮助他们学业务、学技能，掌握一定的创建特色技艺，引导每位教师都成为创特色品牌的参与者、实施者，人人为创特色献计献策，个个为树品牌出力流汗。将特色建设纳入对教师工作的考核范围，对那些在学校



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特色建设中作出贡献的教师在评优、晋级时优先。 （四）、拟定评估标准和实施细则，进一步落实。

创建特色学校是一项系统的教育创新工程。为了促进学校在实践中不断提高、不断完善，必须建立一套科学合理的评价机制。充分发挥评价工作的杠杆作用，要加强创建结果的终端考评，更要加强创建工作的过程管理。建立正常的特色建设督查制度，并将此项工作列入教师教育工作综合考核范围。 （五）、具体措施：

1、成立领导小组，全面负责安排工作，特色建设作为学校发展过程中的重要工作，要十分加以重视，纳入学校的重点工作中。

2、转变观念，统一认识，提高教师的自觉性。学校特色建设是一项比较复杂的系统工程，特色应当体现有教师的平时教学中，应当体现的教师的一切教育教学实践中。

3、进行新课程标准，新的理念的培训。能用新的观点，新的教育理念，创新的教育方法去实施教学工作。

4、学校提供一切必须的机会，让教师走出校门开眼界，向优秀的学校学习。同时，请一些专家学者来校讲学，提高教师的教学水平。 5、开设兴趣小组，利用课外时间加强训练，提高能力。 6、开展竞赛，提高竞争意识，提高业务水平。

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