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心理绘画日记在小学低年级学生心理健康教育中的运用
作者：曾鸣
来源：《读与写·上旬刊》2020年第02期
摘要：低年级学生由于年纪小，语言表达能力不强，在对外界事物进行感知的时候，他们更多的是想通过绘画来表达自己的想法，所以，心理绘画日记正是能够真实反映低年级学生心理世界的一个重要途径。我们可以通过绘画来感受低年级学生的内心世界，进而能够更好的对他们进行心理健康教育。儿童的绘画与他们的内心有着很大的关系，绘画形象的反应了他们的内心世界。
关键词：心理绘画日记;小学生;心理健康教育
中图分类号：G622;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2020）04-0018-01 低年级学生通过图示语言来将自己内心对外界事物的想法表达出来的方法称为心理绘画日记。其形式包含文字与图画，是低年级学生创造性的去表达生活事件的一个表现。心理绘画日记包含记忆、想象、以及习作等很多类形式，将学生内心对外部世界的看法展现出来，是学生们内部世界的外部呈现。通过低年级学生的心理绘画日记，教师就能够真切的感受到他们内心的情感。比如，患有自闭症的学生一般会经常画迷宫或圆等重复的事物;乐观阳光的学生更喜欢画太阳和花等能使用靓丽色彩展现的有意义的事物。因此，通过观察低年级学生的绘画日记，既能够感受到其内心的世界，还可以更好的开展低年级学生心理健康教育。 1.心理绘画日记是低年级学生认知世界的重要手段
有关专家曾这样说过，人们主要有以下两种了解客观世界的方法：第一种是人们的逻辑推理，第二种是通过艺术的感知。即便是已经成年的人，有时候也会倾向于用绘画等艺术形式来对事物做出感知，但是总的来说，成年人更多的还是会用逻辑思维去感受事物，因为这样才是理性的。对于低年级学生来说，他们认知的思维能力并不是很高，更多的还是需要通过一种物像来表达自己的感受，心理绘画日记更像是低年级学生的另一种语言，向我们传达着他们内心真实的想法，成为他们感受世界并与世界交流的一个最重要方式。所以，教师在进行心理教育的时候，要多通过心理绘画日记去认识他们，从而更有效的引导他们成长，促进心理健康教育。
2.引导低年级学生的心理绘画日记能够改变他们对外界的印象
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2022-06-01
