我爱五指山，我爱万泉河

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教材分析：

这是人音版教材小学四年级第八册第三课《家乡美》中的欣赏课。本课是一首声乐作品欣赏曲。

这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。

歌曲的第一部分包含两个乐段。前乐段的四个乐句句式为3+3+4+4(小节)，均为八分休止的弱起，使四个乐句承接紧密，欲止不能，一气呵成，表达了战士热爱家乡的深情和保卫祖国的决心。后乐段的旋律舒展流畅，回旋起伏，热情洋溢地赞颂了这片英雄的土地。 歌曲的中段速度加快，节奏鲜明，带有进行曲风格，表现了战士手持钢枪，巡逻在山路、河边，英勇地守卫国土的勃勃英姿。

最后歌曲再现了第一部分中后乐段的音调，再次倾吐了学习红军，保卫祖国的豪情壮志。

教学目标：基于对教材的理解和四年级学生的认知特点，围绕《音乐课程标准》的总目标，我确立了本课的目标如下：

1、 欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，体会歌曲所表达的思想情感，激发学生对祖国的热爱。

2、了解歌曲的曲式

3、了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。 教学重、难点：

1、通过歌曲的欣赏理解音乐所表达的情绪、速度等。 2、了解歌曲的曲式 3、了解声乐的演唱形式。

教学方法：音乐欣赏法、演示法、练习法、律动教学法、创作教学法、

游戏教学法、讲授法、谈话法、

教学过程： 一、导入部分 设计以下问题：

1、 同学们,你们喜欢旅游吗？今天,老师就带大家去海南玩一玩.先让我们一起走进美丽的大山——五指山（播放介绍视频）师生交谈对五指山的印象。


2、看完了山，我们再来看看海南的水——万泉河（播放介绍视频）师生交谈对万泉河的印象。

（设计目的：给学生对家乡的热爱之情先入为主的印象，并为后来学生了解乐曲的思想情感做好铺垫，激发学生进一步学习的欲望。） 二、新课教学部分 <一>、初次完整聆听。

导入问题设计：从刚才的视频中我们大概的了解了五指山和万泉河，老师啊，还带来了一首关于它们的歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，作曲家用了两个我爱，听一听，为什么他这么热爱五指山和万泉河？（播放音乐）师生讨论（寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬） （设计目的：让学生获得歌曲的完整印象，为达成第一个目标服务，并引出课题。） <二>、再次完整聆听。

设问：请你再听一听，歌曲可以分成几段？你是怎么分得？（三段，按歌曲速度变化来分）听完让学生说一说这三段的速度分别是什么。

（设计目的：再次感受音乐情绪，引导学生感受作者对家乡的热爱，达成第一个目标。） <三>、分段聆听 1、聆听第一段 （1）第一次聆听

设问：歌曲这一段的哪一句是在表达对保卫祖国的对心？ （2）第二次聆听

先设问：请你再找一找，哪一句是在歌颂这片英雄的土地？ 然后跟老师学唱这一句：老师也情不自禁得想歌颂了，你们想吗？ 2、聆听第二段 （1）第一次聆听

设问：这一段是在讲述什么故事？ （2）第二次聆听

互动：你想保卫我们的祖国吗？让我们扛起枪，一起来巡逻。（全体起立，做扛枪动作，跟着音乐按节奏踏步。）

设问：这一段带有什么曲风？（速度加快，节奏鲜明，带有进行曲的曲风0 3、聆听第三段 （1）第一遍聆听


先设问：这一段的音乐和哪一段比较相似？本段为歌曲第一段中后乐段的再现

再出示谱例让学生对比：与第一段有什么不同？为什么要做这样的变化？（音高的变化使情绪更强烈，再次倾吐了学习红军、保卫祖国的豪情壮志。） <四>、再次完整聆听歌曲

分组表演：请女生演唱歌曲第一段的歌颂部分，请男生在第二段做扛枪动作跟音乐节奏踏步，最后一段一起闭眼欣赏。 三、拓展部分

1、你们知道这首歌曲演唱形式是什么？是谁演唱的吗？介绍李双江老师。(男声的阳刚之气更有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力，更显英雄气概)

2、你们想不想看看发生在那里的革命故事呢？播放视频《红色娘子军》如果你又兴趣课后可以找一找关于五指山和万泉河发生的其他的革命故事。 四、课堂小结。

今天你了解了多少关于五指山和万泉河的事情？

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