倒数的认识教学反思

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《倒数的认识教学反思》，欢迎阅读！

《倒数的认识》教学反思

本节课教学认识倒数，在开始倒入的过程中，我先出示一道题目，让学 生去思考探索，从而产生疑问，这道题比较难算，而且答案有多种，就产生 了探究的想法，究竟这题有没有简单的计算方法，或者有没有比较好一些的 运算技巧。通过和老师的比赛，发现为什么速度没有老师快，那么老师填的 依据是什么，是根据什么进行计算的，有没有特别的技巧，从课堂教学的情 况来看，学生输了，输得不服气，那就达到了追根究源的效果，从而引起学 生的思索，结果在第二项计算的时候，学生发现，这组类型的题目，结果都 是等于1,而且他们的共同点都是两个因数相乘， 那就可以去猜想，去联想, 第一组的题目那就可以令所有的计算结果都是 1,这样不就确定了结果了吗， 那么，根据结果，就可以很快的算出每个括号里的数。 从课堂实践的结果看， 确实达到了比较理想的效果。接着让学生观察两个数的乘积是 1这样的一组 数的特点，学生很容易的发现了共性：即都是乘法，而且都是只有两个数相 乘，结果都为

1,具备这样的三个共同点，我们就把这样的两个数互为倒数。 教学过倒数的意义后，

让学生自己去想象，以前有没有学过类似的问题，学 生根据互为的关系，很容易的联想到约数和倍数的关系，那就进一步培养了 学生进行迁移想象的能力，思考问题的能力，而且加深了学生对倒数的意义 的理解，一个数不成为倒数，两个数必须乘积是 1,才是互为倒数，最后， 从作业中看出，学生对倒数的意义的理解掌握较好，层层分析，一环一环的 让学生思考也确实达到了预期的目标， 但是在教学各种数的倒数的求法的时 候，今后需注意的问题有：

（1） （2）

形式的写法

对分数的倒数，学生一般很容易发现分子分母颠倒一下，但是在 教

学分数单位的倒数时，应该注意分数单位的倒数是整数，应该注意它的写 法。


(3) 小数的倒数强调得比较多的是把小数化为分数，但是在解决具体 问题的时候，还可以根据原定义去解，根据 1除以原数解答。

(4) 各种数的倒数和1进行比较，还显得比较陌生，学生在一节课的 时间里掌握还是比较困难，在考虑各种学生层次方面，还显不足。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/8804944c28160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9d0d.html