少儿木刻版画教学与创作分析

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少儿木刻版画教学与创作分析

作者：张琰

来源：《艺术科技》2016年第01期

摘要：木刻版画是少儿版画的一种，它集绘画、刻板、印刷等于一体.是一种综合性、实践性的绘画艺术创作。少儿木刻版画的整个艺术创作过程对少儿思维发展、创新能力培养以及动手操作技能提升具有重大作用，故优化少儿木刻版画教学策略，不断提升木刻版画教学质量，激发学生的版画创作欲望很有必要。本文阐述了少儿木刻版画有效的教学策略，并就如何引导学生进行木刻版画的创作提出了可行性的创作方法，以飨读者。 关键词：少儿；木刻版画；教学；创作；策略 1少儿木刻版画有效教学的策略

（1）强化重视，提升少儿对木刻版画的认识。在少儿木刻版画教学中，学生绘画学习与创作兴趣的激发很重要，从某种程度上讲，使学生深刻认识木刻版画，强化对木刻版画的重视对于其学习兴趣与创作动机的激发十分关键。首先，要了解木刻版画历史。木刻版画起源于印刷术中的书籍插画，它是中国十分珍贵的历史文化遗产。木版画在中国产生，而后流传于世界各国，在衍生出多元化的版种类型后，最终又回到中国，该艺术的发展经历了漫长而艰辛的过程，故其对于中华儿女而言具有更深刻而特殊的意义。其次，人们自古以来对绘画便有特殊的情感。人们即使不会作画，也懂得欣赏与表现，教师应利用少儿的这种心理特征，耐心引导、热情讲授，充分激发学生木刻版画创作激情与潜力。最后，教师在教学中要不自觉渗透木刻版画相关信息，如版画历史、现状、发展态势等等，以此激发学生兴趣。

（2）引导学生体验生活，激发版画创作欲望。正所谓“艺术来源于生活，且高于生活”。生活是艺术创作取之不尽用之不竭的源泉，对于木刻版画创作尤为如此。木刻版画艺术创作融合画家的生活体验、精神感悟以及艺术表现的点点滴滴，完美、生动、意义深邃的木刻版画创作一定要关注现实、关注心灵，且能触动灵魂。因此，在木刻版画教学中，教师要引导学生贴近自然、走近生活，做学生“从生活中感受知识”的引路人，将有价值的生活片段进行科学的加工创作，提升作品的创作质量。教师应做到两点：1）鼓励学生多体验生活。教师要使学生养成关注生活、寻找生活闪光点的习惯，并鼓励学生认真观察生活，丈量生活的宽度与厚度，将生活现象作为木刻版画创作的素材，使学生做到“胸中有物，灵感丛生”。2）定期组织学生去校外体验生活。这是一种激发学生创作欲望的绝佳手段，一些学生课下自觉性差，但在教师引导下会取得良好的学习效果，故集体体验生活很有必要。

（3）明确创作步骤，让学生在实践中体验成功。在少儿木刻版画教学中，明确创作步骤，让学生在绘画创作实践中体验成功是提升教学质量的重要手段。木刻版画创作主要有四个步骤：首先，认真完成画稿。完成画稿是木刻版画创作的第一步，在该阶段，教师应鼓励学生在规定表现主题的范围内自由“画稿”，让学生自主选材、自定风格，切忌用专业化、强制性标

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