广西桂北地区农村中小学音乐教育现状调查精品文档4页

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广西桂北地区农村中小学音乐教育现状调查

2019年，教育部颁布了《全国学校艺术教育发展规划（2019―2019年）》与《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》，对学校艺术教育在新世纪前10年发展目标做出了具体规划，也为基础音乐教育发展指明了方向。本文试图以我国基础教育新课程改革为背景，以广西桂北民族地区农村中小学音乐教育为观测点，从农村音乐教育教学与管理两个角度，来观察、剖析民族地区农村中小学音乐教育现状与存在问题。 一、研究方法

笔者以广西桂北地区恭城县、龙胜县中小学校为样本，依据音乐教育学、音乐管理学、音乐社会学等理论以及我国关于农村音乐教育有关研究成果，自行设计了两套调查问卷，分别编制《恭城、龙胜两县中小学音乐教师调查问卷》与《恭城、龙胜两县中小学生音乐学习情况调查问卷》。 参加问卷调查两县乡镇专职与兼职音乐教师共199人（龙胜县94人，恭城县105人），其中县乡镇小学教师155人，中学教师44人。县城教师占被试教师总数9%，乡镇教师为91%。 教师与学生问卷调查采用百分比统计方法进行剖析。非正式访谈与课堂教学观察信息采用描述性统计方法进行剖析。 二、调查结果与剖析 （一）两县教育基本状况

恭城县位于广西桂北地区东北部，全县包括3个镇与6个乡，117个行政村，总人口28.53万人，县内有瑶、壮、苗等12个民族，其中以瑶族为主少数民族占总人口56.09%。 据2019年6月统计：恭城县有各级各类政府办学校（不包括幼儿园）132所，社会力量办学校2所。其中小学114所，教学点63个，在校生18484人(少数民族学生13934人，占75.38%)，小学专任教师1396人；独立初中17所，在校生11665人（少数民族学生8601人，占73.73%），专任教师661人；高完中2所，独立高中1所，在校学生4362人，专任教师270人。 龙胜县位于广西桂北地区东北部，它地处桂湘边陲，全县人口16.8万，其中少数民族占全县总人口75.8%，有侗族、瑶族、苗族、壮族、汉族等其他民族，是中南五省区第一个成立多民族自治县。全县共有完全小学36所，教学点75个，初中11所，高中1所，在校小学生9477人，初中在校生5415人，普通高中生2105人，在职教职工1990人，其中专任教师1393人。 （二）音乐教师情况调查结果与剖析 1.音乐教师基本情况

椐统计，被调查音乐教师86.4%者分布在18―35岁间，工作年限及教龄也大多在3―10年。这一年龄段可以说是人生最具活力年龄，其教龄年限也是从新手型走进熟练型时期，这充分显示了两县音乐师资队伍年轻化与成熟化。86%音乐教师身体状况健康良好，没有难以坚持工作现象。 被试者中，95%教师第一学历均为大、中专毕业，且中等师范教育专业居多。第二学历为本科比例大幅度上升，并音乐教育专业突出，但我们还可看出位居此项第二是音乐与师范教育以外专业，此类教师大多为兼职音乐教师。

此外，教师职称调查显示，中小学二级教师最多，仅次是一级教师，这与上述教师工作年限及教龄是相吻合。在被调查教师中96%均毕业于广西，其中52%毕业于广西桂林各师范院校。 2.专兼职音乐教师情况

调查显示，恭城、龙胜两县中小学音乐教学师资队伍中，专职音乐教师比例为21.91%，兼职音乐教师为78.09%。其中恭城县专职与兼职音乐教师比为15∶146，而龙胜县专职与兼职音乐教师比则为47∶75。

兼职学科或其它兼职工作情况为：19.6%为语文教学，12.6%为美术教学，4%为体育教学，18.59%兼少先队辅导工作，25.6%兼班主任工作，上述情况主要存在于小学。 3.音乐教师日常文化生活选择

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从音乐教师日常文化生活选择与喜好，可以看出教师专业需求与对文化选择。 调查数字统计所示，音乐教师日常文化生活选择基本集中在看电视、听音乐、弹琴唱歌、看书报、锻炼身体，数字显示最高还是看电视，这与当今电视成为中国人了解时势与主要娱乐媒介有关，而只有10%教师有条件选择电脑；在进一步调查问题中，教师喜欢看书是生活、休闲类占63.3%，其次是音乐技能类占23.1%；教师平时喜欢听音乐占据首位是流行音乐，然后才是中国民族音乐与古典音乐。 4.音乐教师对教师职业认同情况

调查音乐教师对职业认同与科研情况，可以折射出教师专业思想与专业素质状况。被试对象中59.3%对职业认识为“教师是人类灵魂工程师”，47.74%择业原由是喜欢当老师，47.24%教师渴望工作出色，并且希望经常进步。由此可以看出教师对职业认同还是比较明确与积极。在调查过程中问及是否愿意离开教师岗位时，37.19%教师选择是“有机会还是会走”，34.17%回答是“看机会好坏”，也有30.15%选择了“不准备离开”。这样显示结果与上述教师积极职业认同感似乎相矛盾，也说明两县还有相当大部分中小学音乐教师专业思想还是不牢固。 5.音乐教师创作与科研情况

表一在统计音乐教师获奖项与表彰数量还是较多，而这些奖项大多来自于教师组织各类课外音乐活动项目比赛。据调查，两县音乐教师主要精力是中小学课外活动开展与比赛，这也成了一些中小学校长对音乐教师要求与对音乐教育支持与投资。

在围绕音乐教师参加教学科研兴趣与意识调查中,49.25%教师对参加教学科学研究比较有兴趣，12.56%无所谓，亦有2%不感兴趣。另外，教师对音乐学科最新研究成果了解程度中，“较全面了解”占6.03%，“大概知道一些”占40.7%，“只了解某些方面”占20.6%，“不太了解”占28.14%；35.68%老师看待科研回答是“很想参加科研，但不知如何做”。

从教师发表文章看，15.08%教师没有发表过文章，21.1%教师发表1-2篇，18.1%教师发表3-4篇。问卷还显示：教师发表文章主要目是为了评先进、评职称，主动参与科研活动教师数量较少。

（三）音乐教学基本条件与教学管理现状剖析 1.音乐教学设备配置调查

此项调查涉及67所中小学校，其中恭城县35所（县级8所，镇级10所，乡级17所），龙胜县32所（县级4所，镇级15所，乡级13所）。其调查内容是依据国家教育部在2019年12月所公布《九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录》设计。从12个项目调查数据可以看出：到目前为止，各级学校音乐教学设备配备是不均衡，尤其是镇乡学校缺口凸显。 调查数据还可看到县级学校均有1-2个音乐教室，条件好学校设有排练教室兼舞蹈教室或器乐训练室。每个音乐教室均有钢琴，同时配有多媒体教学设备，能保证学生在优美教学环境中学习；而镇级学校明显不如县级学校，乡级学校连专门音乐教室都没有，部分教师用风琴或电子琴教学。

统计显示收录机配备较为充足，几乎成为音乐教师最主要教学器材。其次是演出服装，这与两县学校较为重视课外音乐活动开展有关。数字显示还有相当大部分学校没有配套教学音响资料与音乐教学挂图，五线谱教学黑板、五线谱电教板、多媒体教学系统等设备对于乡、镇级学校还不能保证。

此外，学校配置与音乐学科相关音乐类理论书籍与报刊、杂志调查统计为：较充足仅占7.04%，很少占24.12%，而没有此项配置占63.32%，这主要是乡级学校藏书极少，资料匮乏。 2.音乐教学管理调查与剖析

对于学校音乐教学管理调查主要围绕音乐课开课情况、音乐教研活动开展情况、学校音乐兴趣小组组织情况、学校组织音乐活动情况而展开。

剖析：上表数字显示，所调查学校在严格执行课程计划，按国家要求开齐、开足音乐课方面，

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