人无礼不生事无礼不成

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人无礼不生 事无礼不成

中华民族自古以来就被称为“礼仪之邦”,从西周起,礼仪便成为立国纲要,被视为“国之大柄”;此后的数千年间,从荀子的“国无礼而不宁”,到清朝颜元的“国尚礼则国昌,家尚礼则家大,身有礼则身修,心有礼则心泰”,再到今天的精神文明建设,历经了许多的磨难与传承;随着人类的进步,人们社会交往的增多,礼仪已成为生活中不可或缺的一部分;古人云：“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁;”由此看出礼仪的重要性;“不学礼,无以立”,作为青少年,从小了解礼仪、学习礼仪、实践礼仪,对于其成长有着不可估量的益处,因此,要使青少年健康成长,全面发展,礼仪教育是不可缺少的内容;下面我就学校礼仪的一点体会和认识,谈一下粗浅的看法,仁者见仁,智者见智;

一、认识礼仪

无论大人还是孩子,无论家庭、单位还是民族、乃至一个国家,都向往着鲜花铺成的洒满阳光的成功之路,然而,在通向成功的路上,礼仪却起着重要的作用;从大处讲,礼仪是一切文明民族的标志之一,是民族文化的重要窗口;

在中国古代,对礼仪的理解大致可以分为以下几个方面：第一,礼是治国的大纲和根本；第二,礼是对人们的尊敬和礼貌,成语“礼贤下士”中的“礼”就是尊敬的意思；第三,指礼物,如“礼尚往来”是自古相传的风俗习惯,此处的“礼”,就是礼物的意思;第四,指为了表示敬意或表示隆重而举行的典礼、仪式;而今天的“礼”,则主要指人际交往中为了维护正常社会秩序而形成的一系列行为规范;它的根本内容是约束自己,尊敬他人；其基本原则是为他人着想的同时不给别人添麻烦;“己欲立而立人,己欲达而达人”、“己所不欲、勿施于人”则是礼仪的精髓;

西方国家的“礼仪”一词起源于法语etiquette,意思是“法庭上的通行证”,后来演变成“人际交往通行证”;经过不断演化,英语中的“礼仪”含义逐渐多起来,例如courtesy恭谦的、etiquette礼仪、礼节和各种规矩、protocol外交、军事等的相处准则、rite仪式、典礼;

随着时代的发展和社会的进步,人们的社交面不断扩大,礼仪已经成为社会文明的标志,它渗透于每一个人的生活之中;在社会交往中,崇尚礼仪不仅是个人自尊的表现,也是尊敬他人的表现;作为新时代青少年,无论于己、与人还是对于社会,都应该学礼、懂礼、守礼、用礼,做一个讲文明、高素质、高品位的人;


二、学习礼仪

礼仪在社会和生活中具有如此重大的意义的意义,那么怎样学习礼仪呢

1.学习什么;礼仪涵盖的内容相当广泛,作为中小学生,主要掌握校园礼仪、家庭礼仪、举止礼仪、生活与交往礼仪等简单的礼仪常识;大学生除了学习以上基本礼仪常识以外,还应重点学习一些职场礼仪、商务礼仪甚至国际礼仪等,因为他们马上就要踏入社会,尤其用得着这些知识;礼仪作为课程,是在课堂上进行的,但是真正学会,却是在社会、生活这个大课堂中,需要在点点滴滴中实践,做得好才算是真正地学会了;所以真正的知识蕴含在生活中,教师只不过告诉他们学什么、怎么学而已;换句话说就是,不但要学习“是什么”,更重要的是要学会“怎么做”;

2.怎样学习;首先教师方面,在指导学生学习礼仪时,既要讲清楚礼仪的有关知识,尤其要模拟一些真实的情境,以求学生真正能在生活中实践;在备课时,也得准备丰富多彩、兴趣盎然的内容,如：名言警句、历史典故、真实案例、幽默故事、精彩图片等,使礼仪课融知识性、趣味性和实践性与一体;其次,兴趣是最好的老师,教师可以结合生活实际,多举例子,多让学生实践性地学习,充分培养学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性,使他们善学、乐学;泰戈尔认为：“教育的目的应当是向人传送生命的气息,而不单单传授知识;”换言之：“教育固然神圣,但必须与我们的生活息息相关,而将教育与生活紧密相连的主要方法就是让它快乐、有趣;”因此,礼仪与其他课程一样,要让学生在愉快中获得知识,受到教育,学会做事做人,这样礼仪课才能达到最终目标;学生方面,首先要在课堂上认真学习,更重要的是在学习和生活中善于、勇于实践,从小懂得把优秀当成一种习惯;其次,还要带动周围的人讲文明、讲礼仪,只有这样,我们的礼仪教育才能真正发挥它的作用;让学生做到这两点不容易;俗话说：教育无大事;讲礼仪贵在坚持,“不以善小而不为,不因恶小而为之”,要从小事做起,持之以恒,久而久之,也就养成良好习惯了;

三、实践礼仪

礼仪课本身的性质就决定了它具有较强的实践性;既然如此,教师就应该充分给予学生实践的空间和条件;首先,课堂实践;能在课堂上实践的,要求学生坚决做到,并且纳入日常行为考核中,让学生展开竞赛,争做文明礼仪的使者;例如：校园礼仪、部分交往礼仪等,完全可以在学校里实践并组织考核;其次,把礼仪放到家庭和社会中实践和考核,让家人和社会监督,教师也可适当纳入考核;比如学生在家庭或者社会做得特别

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