《声音的强弱》教案

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《声音的强弱》教案

教学内容：

1、音乐活动:声音的强弱。

2、在故事、乐曲中体验声音的强弱。

教学分析:

声音有四种基本属性，即强弱、长短、高低、音色.声音的强弱是很容易表现出来的,但往往在说法上与高低相混淆.对于一年级学生来说，掌握好音的强弱有助于培养学生感受音乐的能力。在教学过程中我通过律动、让学生寻找自己发出的声音，拍节奏、演唱歌曲、用声音讲故事等一系列活动来表达自己对声音强弱的感受。

教学目标：

1、根据学生已有的生活经验,模仿生活中的声音，理解、感受声音的强弱,认识音乐中的力度记号：f和p，能正确地运用到演唱歌曲中。

2、在音乐故事和乐曲中理解音乐形象，发展学生的创造能力、表演能力及模仿能力。

教学难点：

运用声音的强弱的音乐形象,拓展学生想象的空间。

教具准备：

钢琴、饮料瓶、塑料袋、沙锤、大鼓、碰铃、课件。

教学过程：

一、组织教学，韵律活动.

师：同学们好，今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课,让我们随着音乐一起来做一个有趣的律动吧。教师播放课件《拍手歌》。 二、感受音的强弱。 1、探索声音活动。

师：现在请你们闭上小眼睛,老师给你们放两段音乐《铁匠波尔卡》和《摇篮曲》，在欣赏的过程中你们可以把自己的感受用动作表现出来.

师总结：有的同学在欣赏《铁匠波尔卡》时,因为音乐很大声,同学们都动了起来，学着铁匠师傅们用力地在打铁。在欣赏《摇篮曲》时，因为音乐很轻柔，同学们都随着音乐进入了梦乡。


出示乐器——大鼓。

师：老师今天准备了一面大鼓，下面请一位同学上来敲一下，而且是用力敲. 谁来形容一下刚才这位同学敲的声音? 生：强、重、大。

师：同学们有三种答案，老师比较同意其中的一位同学的答案，他敲的声音比较强。 出示“强”，用音乐的标记来记强——“f”。

师：今天我们就来学习“强”，请大家看大屏幕.“强”是我们音乐中的一种力度记号，在音乐中一般我们用“f”来表示“强”。以后你们在音乐中遇到“f”就知道它表示“强”。那么你能模仿我们生活当中强的声音吗?

师:你们知道“强”的反义词是什么吗？ 对,是“弱" 出示“弱"。

师：“弱”也是我们音乐中的一种力度记号，在音乐中一般我们用“p”来表示“弱”. 师：刚才老师请同学模仿很强的声音,现在请一位同学上来模仿一下弱的声音.动作幅度小。 师：我们什么时候声音要弱一些呢？用肢体语言表示说悄悄话、跺脚声.

2、师:老师请同学们看看大屏幕中的几组图片，你们想象一下,其中的声音有的强,有的弱,请你用“f”、“P”记号分别填写在方框内。

3、再次通过韵律活动，与学生复习强弱练习,引导学生分辨强、弱的声音。这一次的要求和第一次做的不同，这次教师拍强，学生就拍弱，教师拍弱,学生就拍强。 4、敲击节奏。

师:下面我们来学习一条节奏.

X X X X X X— X - X X X X X X X X— 擂 起了 大 鼓 咚 咚， 敲 起了 碰 铃 叮 铃 铃。

师：老师用我们今天学的知识“f”、“p”放到节奏里，老师把它们移动，我把“f”放到了第2小节，“p"放到了第4小节,想一想我们怎样拍？老师拍一下，看看和你们刚才拍的一样吗?同学们再拍一次。 师：老师考考你们,如果把它们的位置调换一下，看看你们应该怎样拍？每个小组讨论一下，老师下去指导。 学生按节奏朗读歌词，并拍打节奏。教师在节奏谱上标明“f"和“p”,引导学生在节奏谱中运用强记号和弱记号.

5、播放一段音乐，让学生进一步感受音乐中的强弱。 （1）播放《小蘑菇》舞蹈其中的音乐片断，学生听。

师:春天不光大雨和小雨出来唱歌，连小蘑菇也出来跳舞呢！现在让我们来欣赏一段《小蘑菇》的舞蹈片断,

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