教育随笔-班级活动区设置

2023-02-05 12:31:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教育随笔:班级活动区设置



教育随笔:关于班级活动区的设置 我的地盘我做主

活动区活动是幼儿在园的一项重要活动,这学期为了解决大班班额过大,临时分出了一个新班级。我接手新的班级。新的班级全部的资源就是:1个老师、30个孩子、若干桌椅,新的班级面临着巨大的压力,需要熟悉孩子、创设环境、建立班级规则等,单人单班的压力可想而知。面对着空空的活动室,我心中犯了嘀咕,我该如何为孩子创设环境?活动区该从何着手开展?

俗话说靠山吃山,靠水吃水,我们班级的最大的资源便是30个聪明能干的孩子。大班孩子动手能力、创造力都很强,有强烈的任务意识,老师一个人的头脑和双手能想能做的事情有限,但30个孩子的力量是无穷的。我决定依靠团队的力量,师幼合作着手创设活动区。我首先将孩子分成了5个小组,每个小组讨论确定一个感兴趣的区域,然后由小组长牵头带领小组成员选择活动区的位置、收集活动区的材料、确定玩法等,有需要全班收集的材料,由小组长向班级发出倡议,教师主要听取小组的意见,提出合理化建议,协助制作一些大型的玩具,其余的工作则交给小组自主完成。孩子们很快就商定了班级区域的种类:表演区、建构区、美工区、语言区、饭店、玩具交换区。这些都是他们在原来的班级经常玩喜欢玩的区域。比如玩具交换区,是小朋友将自己的玩具带来,放在里面互相交换玩,这个是孩子们在中班就开展的一个区域,十分热门。各小组确定好位置,做好计划便开始热火朝天地准备起来。我跟孩子们约定,每天上午孩子们尽情地玩,下午区域活动时则是准备材料的时间,有需要制作的玩具在美工区制作 一个周以后,各个区域初见雏形:表演区有孩子们从其他班级借到的是绸子、演出服、各种自制的打击乐器,与家长一起制作的头饰、面具等。玩具交换区有孩子们自带的若干玩具,孩子们将其分类摆放在纸箱子做成的展示台上;饭店液化气、操作台、饭桌、碗筷、菜肴等几乎都是孩子们在美工区自制的,这个过程中,我只负责做粗活,比如挖洞、剪、拆等。

经过近两周的忙碌,孩子们已经可以在区域内开心自主地玩了。接下来,我的任务便是观察了解孩子们在区域内的活动,了解他们的需要。经过近一个月的


实践,我逐渐发现了活动区的缺陷,比如饭店内食品菜肴种类太少,没有菜谱,没有特色;表演区缺少打击乐器;益智区内可操作的材料不足,活动不具有挑战性;图书角内图书没有分类,自然角缺少观察记录本等。诸多问题的存在导致孩子们在活动区内活动是保持兴趣的时间短,个别区域无人问津,比如益智区、书角鲜有人问津;许多幼儿喜欢在一个区域内反复玩,不愿意尝试其他区域的活动……这些问题该如何解决?孩子的事情还是要让孩子自己解决,而如何引导幼儿发现问题,并解决问题?反思自己这一阶段对区域活动的指导,我发现自己一直不够重视活动后的评价分享环节,这也是这些问题一直存在没有解决的问题所在。找到原因,接下来我就重视每天的活动后的评价环节,引导每个小组说说自己区域存在的问题,找找原因,想想办法。我再将自己发现的问题抛出来,请孩子帮忙解决。经过几次讨论,各小组分别归纳出各自区域存在的问题,并将这些问题记录下来,在逐一提出解决方案并着手解决。比如饭店菜谱由美工区活动人员负责绘制,再根据菜谱自己动手找替代物或动手制作益智区将学过的加减运算融入棋类游戏中,提高益智游戏的挑战性,吸引大家参加;图书角设定出分类标志,推出“新书推介”栏目,幼儿介绍本周新书的种类及内容;自然角分组装订记录小册子,组内成员轮流记录植物生长情况。活动区的更新进一步引发了孩子们的好奇心、好胜心,孩子们这一阶段的游戏兴趣明显提高,对活动材料的收拾整理也更有条理性。

我和孩子的活动区口号是:我的地盘我做主!将活动区真正还给孩子,给予孩子更多的自由和自主的机会,这样既解放了老师,也锻炼发展了孩子!


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