最基础日语入门第177期

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運動量定理は高校の物理の授業の重要な基礎知識、学生に対して拡張ニュートンの法則の認識、学習運動量保存の法則、研究に関する衝突や打撃などの問題については、重要な役割を果たし。教育実踐によると、学生は把握しやすいこの問題、特にインパルスとインバルスの認識は、しばしばあいまい。

そのため、どのように学生に本当にこの二つの概念を理解し、運動量定理の教育の中での鍵。

私は学生にやっと簡単練習問題：体重60 kgを切るの建設労働者によって上空から落ちて、弾性安全ベルトが保護され、彼がかかって。既知の弾性緩衝時間は12s、シートベルト長5 m、安全ベルトを受けた平均衝力。問題を解くの中で多くの学生を暴露に運動量定理のはっきりしない認識、計算結果はシートベルトの平均体重衝力未満の労働者。間違ってどこで学生を導くために問題を発見して、原因を分析し、生徒の簡単な実験は、教師をいくつかのに対して、問題の啓発の下、自分ながら実験を観察しながら、ながら、分析しながら、まとめ。

「実験」：軽い細い線で弔るしてひとつの物体。

「啓発性問題：

①均衡状態で、物体を受けてどれらの力の作用の細い線のラリーはどれだけ大きい（物体細い線の受けラリーと重力の作用。細い線が受けたラリー数値に等しい物体の重量、方向の下。）

②かこつけ物体、物体の自由落下、沖ラ瞬間、細い線が切れた。問：この瞬間、物体を受けてどのいくつの力の作用の細い線のラリーはどう変わる（この瞬間の細い線が切れたことを受けて、細い線のラリーが増大した。ここの教師としての細い線や物体が受けているこの瞬間ラリーは衝力。

③に問題では、安全ベルトが受けた平均インバルスが労働者の体重よりか（この場合は知らない学生。この実験）簡単、定性的に否定した問題の中の計算結果に。学生運動量定理をいっそう理解させるために、実験を少し変え：換条が靭の細い線は、それが切れ、線の上端を秤の鈎にスプリング。利用ばね秤示度、半定量的に問題を説明するで（ばね秤弾力による微小振動するべきで、ここで分析）。教師の啓発を通じて、学生の結論。

ほかにも、学生が立って台秤で動かなくて、そして彼に飛び乗る台秤（ジャンプの高さ、その任意）台秤の瞬時読取りより人の体重など。これらの実験はすべてとても簡単でも改善が生まれ、学生にいくつか感性的認識を形成して、正確に概念はとても助けがあったの。

また、学生運動量定理を身につけるために、活用されて問題を分析すると問題を解決して、その必要讲清運動量とパルス繰り返し、バナナなどのいくつかの重要な概念、讲清運動量定理数学の公式の物理の意味、適用範囲の条件と。①運動量定理表示：物体が受けた力Fのストロークは物体のこの時間の中での運動量の変化。


f②インバルスは作用は短い時間で平均値を大きく力。この力がよく見えて衝突やショックと呼ばれる現象で、時には衝撃力や打撃力。しかし、インバルスfと力を合わせてFは別問題。もしある物体しか受け衝力f作用で運動量が変わるのは、fはF。もし物体を受けるほか除インバルスf受け他の力（重力）の役割は、fはイコールF ;だけ他の力は小さい多くインバルスで無視のほか、fに等しいとF。我々の問題を解くの過程の中で条件を省略する他の力でしか考えないとドライブ、分析をプラスしとばすあるいは全く知らないこれらの力とは全く違った。

③でインバルス時間変化するのが力を、具体的に決めるのは難しいの問題で、運動量の変化は有限の値測定できるので、よく利用して運動量定理を求めたり平均インバルスストローク。

運動量mVベクトル④は、その方向と速度の方向が一緻インパルスFΔtもベクトル、Δtは時間、その方向と一緻している合外力。だから分析の問題に注意してそれらのベクトルの選定正負方向性。

名高い先生に教え学而思：どのように行けば高校の物理の学習の第一歩

国慶節の連休が終わったばかりで、皆さんに高校のクラスメートもついにあるいは間もなく経験を経験した初の高校に初めて物理試験を振り返って、以前の初めに高校のクラスメートの初めての物理試験の後の感じ、凱歌高らかなて、当然にも惨字から、1次試験のとても大きい程度の上に影響皆さんは自分の高校の心理の位置づけが、くれた後期の心理的な基盤、この時、ある人は自分では理科の、ある人を疑い始めるべきかどうか選択理科。

前には既に多くの人を論じた中学と高校の物理の物理勉強勉強の差は、ここで私達は先に討論しない、私達は先に来て見て、過去に初めて物理試験以後の状況。まず、皆さんが高校に、特に試験に模範校のクラスメートは牛人の中学校の多くはとても牛の見渡して、テストの物理試験の成績を見て少しぐらいなら、心を使った同級生の少ない人は成績が低く、多くの人の物かに試験して90分、全然恥ずかしくて言え。覚えている小編だった高校生の時に（私は北京で読む）、当時の物理の先生の準備を一つ选物理学科の代表がして、すべての学生は初めて見て、皆にもわからないので、物理学科の代表の標準は誰の物理割実績は最高で、誰が物理学科の代表が、物理の先生もみなさんの成績、学生同士の間

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