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怎样制作一个好的教课课件
怎样制作一个好的授课课件？
做一个课件有很多相关因素：技术熟练程度、授课方案内容可否完满、制作思路可否清楚、美工设计方面考虑可否周祥。若是胸有成竹，技术、美工经验储备到位，做起来自然轻松舒坦，若是一边做一边搜寻灵感，自然就会一路坎曲折坷。因此，在做某个课件前，最好先多收集这个课件相
关的内容，授课方案、图、文、声、像素材 ,包括别人做的课件等等，经过比较、解析、思虑、总结，形成一个完满的制作解决方案，这样做起来就比较简单了。
好课件的标准是什么？
多媒体课件议论标准，应从以下多方面进行议论。 (一 ) 科学性
1. 描述看法的科学性：课件的取材合适，内容科学、正确、规范。 2. 问题表述的正确性：课件中所有表述的内容要正确无误。 3. 引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。 4. 认知逻辑的合理性：课件的演示吻合现代教育理念。 (二 ) 教育性
1. 直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。 2. 兴趣性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。 3. 奇特性：课件的设计奇特，进一步伐换学生的学习热情。 4. 启示性：课件在课堂授课中拥有较大的启示性。 5. 针对性：课件的针对性强，内容完满。
6. 创新性：可否支持合作学习、自主学习或研究式学习模式。 (三 ) 技术性
1. 多媒体收效：课件的制作和使用上可否合适运用了多媒体收效。 2. 交互性：课件的交互性较高。
3. 牢固性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。 4. 易操作性：操作简略、快捷。
5. 可移植性：移植可否方便，可否在不同样配置的机器上正常运行。 6. 易保护性：课件能够被方便地更新，利于交流、提高。 7. 合理性：课件可否合适的选择了软件的种类。 8. 合用性：课件可否合用于教师平时授课 (四 ) 艺术性
1. 画面艺术：画面制作应拥有较高艺术性，整体标准相对一致。 2. 语言文字：课件所显现的语言文字应规范、简洁、了然。 3. 声音收效：声音清楚，无杂音，对课件有充足作用。
若是每一节授课课件都以上面的标准来进行设计，那 么教师需要花更多的时间来做课件设计，平时情况下，在时间上不同样意，在技术上，很多教师还不能够达到要求。以上议论标准只能说是从整 体角度来议论，而在平时授课过程中，主要 是考虑课件的合用性，明确授课目的。制作课件的最后目的是实现授课过程最优化且获取最优化的授课收效。
课件的 “教育性 ”是检验教育收效的主要标准； 课件的 “科学性 ”是 “教育性 ”的基础；
课件的 “技术性 ”是保证课件授课有效睁开的重要条件； 课件的 “艺术性 ”服务于 “教育性 ”和 “科学性 ”。
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怎样制作一个好的教课课件
做一个授课课件，少则数小时，多则需要几天， 怎样才能做到课件的标准，那要因教师的授课经验、业务水平及制作技术等不同样而异。 大体上来说， 要做出好的课件， 需要重视从以下五个方面： “内容要全面、结构模块化、易于扩大与更正、过程交互性、人人都会用
1. 内容要全面。
有的课件可是为了帮助学生理解和掌握某一个小问题而制作的课件除外， 但我认为这只能叫什么积件或素材。 若是作为一节课用的课件， 我认为内容要全面， 复习提问、 新知识的解说、 牢固练习、小结等等都要有。网上有的课件过于简单，因此除了作者自已，别人根本用不了。
课件的完满性， 照顾学习对象。 倡议 “以生为本 ”的今天，教师授课内容，教师制作出来的电子课件，必定满足教师的课内授课及学习课外复习使用。也就是说，教师的课件学生在课外也能学习， 利用教师的课件，学生在家里也能够复习，重温上课知识，感觉老师的授课成就，进一步激发学生自主学习的兴趣。
课件的完满性，应该包括以下授课内容（授课目的、授课重点与难点、授课内容、课堂作业训练、课外知识拓展、课程资源等），这样做出来的课件，学生才能够进行自学。但平时我们老师做的课件就只有 “授课内容 ”，在授课内容中插入大量的文字、图片、声音、视频、动画等丰富多彩的授课。这些都是应该做的，但这样的课件还不够完满，让学生自学的话，学生就不知道怎样找到学习目标、重点与难点等，因此我们必定 “以生为本 ”，做的课件必定考虑全面，要面向学生。要记住：我的课件需要学生来学习与议论！
2. “模块 ”结构，连结性要好。
在制作多媒体课件时， 经常遇到需要组织很多授课内容，应该按不同样的授课内容 时把不同样授课模块之间的层次关系进行友好的连结 清楚。
3. 课程内简单于扩大与更正。
课件制作过程中，课程内容一般都是 “文字、图像、动画、声音、视频 ”等素材，这些素材一旦插入课件中，需要考虑到今后方便更正和扩大。比方，就算是同一个学科的教师，他们所面对的学生 也是不同样的，有的课件内容给这个班上能够，给另一个班不用然能够；有时还要依照自已 的授课经验，加入一些新的东西，因此对别人的课件做一些更正是必要的。而一些不怎么通用的软件制作 出来的课件，其余人无法更正。因此，若是课件中的授课内容比很多，我感觉还是用通用的软件做好，如 PowerPoint 。
4. 重视学习过程的交互性。
成功的多媒体课件，必然要保证有极强的交互性，以适应不同样学习者的需要。对每一个操作步 骤都能够让最后用户自行按提示或解说进行操作，在用户不能够正确操作时能够自动进行演示。 为授课课件，这一点特别重要。课件既能够适应老师上课的授课思路，也能够适应学生自学的学习 思路。
5. 要人人都会用。
多媒体课件制作的最后目的要成为 “授课资源 ”。若是其余教师拿到你的课件， 看几遍，知道怎样操作，知道这节课怎样讲下去；若是 交给学生使用，学生也要能用这些课件来复习。一个优秀教师做的优秀课件，会让更多的教师和学生受益 ,达到资源共享的目的。
”。
“模块 ”化，同
，课件的 “模块 ”化与街接直接关系到该课件的
要
成功与否。制作时，要特别注意各个授课内容之间的先后关系或并列关系，层次要分明，思路
作
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怎样制作一个好的教课课件
总结
使用 PowerPoint 应用程序制作多媒体课件，怎样做到上述要求，是我们学习本课程的出发点。 一般老师对第 1 点 “内容要全面 ”就比较简单做到，而对 2、3、4、5 这几方面来说，就不用然能 够完满做到。
制作 PPT 课件怎样才能做到对授课内容的
课程内容一旦制作达成，怎样做到
制作幻灯片自己就是一页一页按序次翻页，
“模块结构 ”？
“课程内容简单更正 ”？
而且多做对象都是静态的， 怎样才能做到 “交互性 ”？
多数老师制作的幻灯片课件一般都是供应自己上课使用，有哪一位老师上完课后还会考虑到成 为学校的 “授课资源 ”，再次交给学生复习使用？
怎样做到 “人人都会用 ”？
这些问题，是值得我们思虑的问题。若是我们能够做到了这几点，那我们的 PPT 课件能够说是成功的了。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/879bce49f31dc281e53a580216fc700abb68520b.html
2022-09-24
