巧用思维导图,提升语法教学

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巧用思维导图，提升语法教学

摘要：初中英语学习在学生英语学习的阶段起着承前启后的作用，其重要性不言而喻。英语语法作为在小学英语的基础上新加入的内容，不仅是重点，同时也是难点，它综合体现了学生的英语输出能力、英语思维能力和英语学习能力。思维导图在英语语法教学中的应用，有助于激发学生的兴趣，可以有效提升语法教学的质量和实效性。

关键词：思维导图 初中英语 语法教学

初中英语语法学习情况对其未来的英语学习有着非常重要的影响，必须受到学校和教师的重视。新课改的持续推进，对初中英语语法教学提出了更高的要求，并且促进了初中英语语法教学方式的改进，而应用思维导图法进行初中英语语法教学能够有效提升教学效果，初中英语教师应当对思维导图法的应用进行更加深入的探索研究。 一、借助思维导图引导学生课前预习

思维导图还被称作心智图，不仅能够将人的思路或导向通过绘制图的形式呈现出来，还能展现人的思维特点和思考过程。人类自身思维特点通常是以一个知识点为出发点而展开辐射性的更多联想与想象，并围绕问题核心而呈现出众多思维分支，具体表现为放射状。思维导图在表现形式上，一般主要是由图形与关键词来对分支内容进行表示，并且同时利用关键词和色彩变化来表示放射性思维。思维导图被广泛地应用于教育教学中，其作用和效果也十分显着，受广大师生的普遍认可。初中英语语法教学如果只通过课堂教学时间要求学生进行全部记忆，是无法达成预期效果的。为了能够使英语课堂实现教学效果最大化，也为了能够使学生更加有效地进行英语语法的记忆与掌握，教师可以通过运用思维导图引导学生进行课前预习，使学生不仅能够在课前对新语法就能形成良好的思维记忆，还能促进其自主学习能力的提升，使其在课堂教学中既能展开有目的的学习，还能把握学习节奏进行有针对性的英语语法理解与记忆，从而全面提升课前预习与课堂学习效率，为展开更加有效的英语学习奠定良好的基础。

二、借助思维导图激活学生思维

英语语法知识比较枯燥，学生比较难理解。在教学过程中，教师需要运用图表、典型例句等方式开展教学。教师可以借助思维导图将语法难点直观地呈现出来，使原本枯燥乏味的语法知识变得生动起来，使抽象的语法知识变得形象起来，便于学生记忆和理解，从而提高英语语法教学效果。例如，定语从句是初中英语中的一个重要的语法知识点，但由于相关内容分散、学习周期很长，学生要想构建完整的知识体系难度较大，普遍存在一边学一边忘的问题，导致教学效果不好。因此，在在教学定语从句的过程中，教师可以先用谜语进行知识导入，如It is a book that can tell you the meaning of new words when you study English.为学生展示包含where、when、who、that、which的句子，引导学生探讨关系词的使用方法，然后利用思维导图制作软件制作思维导图，引导学生结合思维导图回顾已经学习过的知识，探讨知识之间的关联。这样一来，学生记忆理解起来更加容易，很快就可以掌握定语从句的用法。接着，教师可以指导学生运用定语从句去谈论一些人和事物，达到巩固强化所学知识的目的。 三、借助思维导图促进语法理解

在学习英语语法时，学生常常搞不清楚英语各种时态的区别和用法。特别是在写作文章时，有些学生胡乱使用时态，导致作文丢失分数非常严重。思维导图可以有效促进学生的全脑思维，合理运用思维导图教学语法知识，可以显着增强语法教学的系统性、针对性、综合性。


例如，教师在教学“Travelling”单元中的语法知识——现在完成时态的过程中，考虑到该单元主要涉及现在完成时中的have/has gone、have/has been、since、for的使用方法，而上一个单元中已经介绍过该时态的两种用法，因此，教师可以围绕两个单元中的现在完成时态的相关内容设计制作思维导图，留下一些空白让学生填空。在完善思维导图的过程中，学生不但可以复习之前学过的现在完成时态用法，还可以更好地理解和掌握本次学习的现在完成时态用法，即短暂性动词、延续性动词的现在完成时用法。 四、借助思维导图激发智力潜能

教学实践证明，引导学生制作和运用思维导图可以有效引导学生思考，指导学生制作思维导图，促使学生积极思考，更加深入地理解语法知识，提高他们的学习效率，同时增强其学习成就感。而且，在设计制作思维导图时，学生需要仔细观察、系统分析各知识点之间的关系，尝试发现自己没有注意到的各知识之间的关联，从而获得更加个性化、更加创新的理解，以达到创新性学习的效果。

总之，在初中英语语法教学的过程中，利用思维导图法能够有效提升教学效果。但是教师需要注意的是，思维导图法同样存在一定的缺陷，因此，在应用此法进行英语语法教学过程中应当注意正确绘制思维导图，并且合理应用思维导图法进行教学，同时教师应当教会学生利用思维导图法进行自主学习，这样才能促进学生英语语法学习成绩的提升。 参考文献

[1]赵佳 思维导图在初中英语语法教学中的应用探究[J].名师在线，2019，(06)。 [2]苏红燕 “思维导图”在初中英语教学中的应用[J].华夏教师，2018，(34)。 [3]黄丽珠 思维导图教学法在初中英语语法教学中的应用研究[J].才智，2018，(30)。

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