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《指南》背景下幼儿园自主性游戏开展之我见
作者：陈晓丽
来源：《环球市场》2018年第13期
摘要：幼儿教学工作中，教学方式及教学手段的选择应当符合儿童的身心需求。下文中，笔者将结合个人参加幼儿园教学工作的相关经验，针对当前自主性游戏教学的现状，依据教育部制定的《3至6岁儿童学习与发展指南》相关要求及规定，总结幼儿园中自主性游戏的教学方案设计要点，以供同行业者参考借鉴。
关键词：自主性游戏；幼儿教学；幼儿园；儿童身心；学习与发展指南
我国教育部门于2012年制定并推出了《3至6岁儿童学习与发展指南》，其中包含了幼儿园日常教学与活动应当以自主性游戏为主要基础内容，自主性游戏的教学原则为自由、自主和自发，以增强儿童的合作交往能力、创造能力和想象能力，帮助儿童形成健康的情感与个性。《3至6岁儿童学习与发展指南》指出，自主性游戏教学能够从儿童的成长特征与现实情况出发，符合儿童的心理需求和内在学习动机。《3至6岁儿童学习与发展指南》的颁布与执行，纠正了部分幼儿园教学中忽视儿童自主发展需求的问题，帮助教师和家长树立关于儿童教育的科学理念与认知，因此也成为各地幼儿园进行教学质量评估的重要标准及考核内容。 依据《3至6岁儿童学习与发展指南》规定，自主性游戏是儿童教育专业理念及知识的科学成果，儿童可以在日常的自主性游戏活动中，逐渐养成良好的学习习惯、思考习惯及思维习惯，掌握与人合作、与人沟通合作的方式，帮助儿童养成正面乐观、健康向上的心理与价值观，促进儿童智力心身健康发展。
自主性游戏教学的相关理论为，以儿童的自身需求和兴趣自由为起点，让儿童成为自主性游戏活动的中心和主导，避免让成年人过多干涉和强迫儿童进行学习活动，以自由、自主和自发为活动原则，为儿童创设合理的游戏环境，帮助儿童开展自发交流、自由展开、自主选择的游戏内容与情节，在游戏活动获得满足感和快乐，学会使用自己的经验与方法去避免纠纷和矛盾，分析与解决问题。
在自主性游戏教学中，幼儿园教师应当为儿童的游戏活动做出恰当的指导，为儿童提供解决问题的线索与帮助。儿童始终是自主性游戏活动的主人公，而教师则是自主性游戏教学的组织者和引导者；让儿童去自由选择游戏的方式、玩具、流程和主题，教师提供支持、解读和指导，具体教学方案的设计策略如下： 一、有效观察的教学策略
本文来源：https://www.wddqxz.cn/8781d034ff4733687e21af45b307e87100f6f848.html
2022-04-11
