让诗心和歌声一起飞扬 ——试论古诗新唱在古诗词教学中的作用

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让诗心和歌声一起飞扬 ——试论古诗新唱在古诗词教学中的

作用

摘要】古诗词是我国的文化瑰宝，也是我国古代的一种特有的文学艺术表现形式，其中承载了诗人们真挚的感情。在古代，诗词本就是用来吟唱的，所以在小学语文古诗词教学中，也可以通过歌唱来传达诗词中的情感，古诗新唱也逐渐被运用到具体的教学中。本文以小学六年级为例，对古诗新唱在古诗词教学中的作用进行分析。

【关键词】古诗新唱；古诗词教学；诗词鉴赏；文化传承

诗和歌在古代本就是一体的，所以才有诗歌的说法。诗词在古代都是诗人们吟唱出来表达自己的情感的，现在我们在学习他们的诗词的时候，他们吟唱的旋律已经不可考，但是诗词中的情感表达却是可以体会出来的，所以有很多人开始给这些古诗词重新谱曲，然后唱出来。这样的方式被称为“古诗新唱”，“古诗新唱”也逐渐被引入到小学语文古诗词教学中，这样新颖的方法在小学古诗词教学中发挥了重要作用，主要表现在以下方面： 1、加深了学生对古诗词的理解

中国古诗词简短精悍，这对于从小生活在白话文环境中的小学生来说比较难理解其中的内容。通过“古诗新唱”，针对古诗中表达出来的情感进行编曲，并且唱出来。在相应的旋律中，学生们就像背歌词一样很快可以记忆古诗的内容。同时学生们也可以根据“古诗新唱”中的旋律和节奏感受古诗中的情感，然后通过相关的感情去理解诗中的具体内容。并且在学习完了古诗之后，学生可以根据相应的旋律回顾整首诗的内容，这样可以加深学生对古诗词的掌握，提高小学古诗词教学的效率。如在《浪淘沙》的教学中，这首诗体现出了刘禹锡在被贬时仍然积极乐观，所以整首诗的感情基调是积极向上的，所以在“古诗新唱”的时候，可以选择快节奏的旋律进行表，这样学生可以在积极向上的音乐中感受诗的感情基调，让他们明白表达的是积极向上的心态。在此基础上教师再将诗词的具体解释，其中描述的是大浪淘沙的场面，但是刘禹锡看到的是浪推动自己扶摇直上，直到牛郎织女的家里。而刘禹锡是在自己一再被贬的情况下写下的这首诗。结合新编的音乐，学生更能理解其中诗人的情感，对于诗的理解也会更加深入。同时也由于有积极的旋律做伴，学生们背诵古诗也变得更加容易，学生可以更好地掌握整首诗，提高古诗词课堂教学的效率。 2、促进学生对古诗词魅力的体会

古诗词是中国文化瑰宝，其中也有着非常的魅力，其中语句优美，情感丰富。古诗词本身就有着自己的韵律，如《书湖阴先生壁》中“茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”的第一、二、四联最后一个字的韵母都是“ai”，其中就自带韵律。这种韵律通过“古诗新唱”更能将其中的韵律体现出来，这样学生更能体会出古诗词中独特的魅力。首先，对于学生来说，唱歌的方式比普通的诵读更有趣，因此“古诗新唱”可以快速的吸引学生的注意力，让学生积极参与到古诗词的学习中来，在学生主动学习下，他们更能发现古诗词中的魅力。其次，在古诗新唱中，学生通过歌唱的方式记忆古诗，可以更深入地感受古诗中的语言韵律，这韵律让学生们感觉朗朗上口。在此，通过“古诗新唱”，学生们对于古诗词内容也会有更加深入的理解，可以感受古诗词语言中的优美，想象古诗词中展示的画面，让学生从诗句中体会到画面感，感受古诗词如歌如画的


魅力。如在《书湖阴先生壁》中描述了干净的茅草屋、主人栽种的整齐的花草树木、院外流淌而过的小河、小河的农田以及门外翠绿的大山等景色，勾勒出了一幅幽静美好的归隐图。通过“古诗新唱”的方式，可以更好地将这首诗中内容呈现在学生面前，更容易让学生体会到古诗词的魅力。 3、加强学生对古诗词文化的传承

古诗词是一种中国传统文化艺术，值得中华儿女不断地将其传承下去。这也是小学语文教学中加入古诗词教学内容的一个重要原因，也是小学古诗词教学的重要目的。任何一种文化传承的基础都是了解和喜爱，而古诗新唱可以加深学生对古诗词的理解，同时促进学生对古诗词魅力的体会，也就是说“古诗新唱”可以让学生了解并喜欢上古诗词，这样更加有利于加强学生对古诗词文化的传承。另外，相较于文字，歌曲音乐的形式在信息时代更容易传播，让更多的人了解古诗词。在古诗词文化传承中，不仅仅是对古诗词形式的传承，更是对古代诗人思想和意志的传承。而“古诗新唱”可以通过音乐的方式将古诗中诗人的思想和意志表述出来，从而让学生更好地学习诗人的思想。如在学习毛主席的《七律·长征》的时候，通过“古诗新唱”的方式，可以让学生们在歌声中快速背诵古诗内容，这样才能让这首诗得以一代代地传承下去。同时也可以让学生音乐中感受毛主席在古诗中表达出来的“红军不拍远征难”的艰苦奋斗精神，让学生们在生活中可以学习这种精神，不畏惧苦难，承担起自己的责任，这就是古诗中精神的传承。所以说在小学古诗词教学中，引入“古诗新唱”的教学方法，可以加强学生对中国古诗词文化的传承。 结束语

古诗新唱是一种通过歌唱进行古诗词教学的方法。古诗词其本身就带有独特的韵律，表达了其中的思想感情。“古诗新唱”让诗意和歌声一起飞扬，通过唱歌音乐的方式是表现出来，对于小学生来说更加有趣，可以激发学生对于古诗词学习的兴趣，在歌唱的过程中，学生更容易记住古诗词的内容。通过“古诗新唱”可以有校加深学生都对古诗词的理解，并且让学生深入体会到中国古诗词的魅力，感受诗人在古诗词中赋予的情感，加强学生对中国古诗词文化的传承。 参考文献

[1]尤丹.古诗新韵——浅谈小学语文古诗教学[J].小学教学研究,2017(02):45-47. [2]董静.小学语文试行古诗新唱教学的点滴体会[J].当代家庭教育,2018(11):130. [3]秦圆圆.古诗新唱——小学语文经典古诗文吟唱教学策略[J].中国农村教育,2019(32):77.

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