领航班活动随笔一

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看几场春雨芳菲 等几度新月变圆

——绍兴市农村小学语文教师领航班第一次研修活动随笔



2014年9月18、19日。

烟雨朦胧醉江南。9月，撑一柄油纸伞，踏着溅起水花的青石板，穿越落叶飘零的蕺山公园，蕺山小学便矗立在一片烟雨云霭之中,朦胧且迷茫。

绍兴市农村名优教师领航班的开班，亦如江南烟雨，是一种难以抗拒的温柔，满怀憧憬，又意欲逃避。人总是有两面性：上进和惰性，与我而言，惰性更胜一筹，我期待着在压力下爆发潜能，又本能地抗拒。工作十余年，参加过很多培训，听过、看过、感触过、最后，都遗忘了。那么，语文领航班，我又该怎么面对你？

这是一个值得深思的问题，从来没想过，但今天得想一想，因为为了完成作业，必须动手写点什么，也许，“写点什么”就是最好的答案。

台风夹杂着碎雨，阴晴不定又肆无忌惮，扰人心绪！捡起记忆中的碎碎思绪，随感而谈~

冯朱敏老师，是个年轻且思维灵动的女孩，一曲《母鸡》，打响了“语用”教学的第一炮。冯老师在课堂中捕捉了一个“它”字，如：课前谈话以谜语形式，逐句逐句地呈现：“1、它是长条形的，身长60厘米。”“2、它的小脑袋上长着一双圆溜溜的大眼睛，撅起小嘴的样子真可爱！”“3、我忍不住摸了它一把，柔软的绒毛光滑、漂亮。将它轻轻套在脖子上，小嘴正好咬住尾巴。”“4、 多好的狐狸毛围巾呀！”——“它”是谁？一步步引导孩子猜，各种答案纷至沓来，但结尾却出人意料。课尾，在将老舍先生的《猫》和《母鸡》这两篇课文进行整合教学时，亦提取了一个“它”字，教师引导孩子找到文中“它”的呈现次数，并从中感悟“拟人”的作


用。首位相应，引导学生透过表层进行深度思考，体会到“语用”的精妙之处。不过，我想：“它”这个字兼有情感因素和语言因素两方面的价值，确实能起到牵一发而动全身的价值。在《猫》和《母鸡》中，大幅度地运用“它”，可能既是老舍先生喜欢运用的一种写作方式，又因为“它”的不明确性，让人联想万千，更给人一种亲切感。

一直很欣赏男老师上课，睿智、大气、视角独特。余科锋老师便是如此。在《桥》的教学中，余老师寓教学于无形中，娓娓道来，不动声色，却水到渠成。如：在引导孩子自主用“时间、地点、人物、事件”概括课文主要内容后，余老师也出示了自己的答案，但并不刻意要求孩子与老师保持一致，而是求同存异，一句“供你参考！”暖人心窝。紧接着，余老师别出心裁，让孩子分别用“时间”“地点”“人物”“事情”为起点，给课文起名，在阅读教学的过程中，融入写作教学，真是相当大的创举。受这点启发，我回校后，在二年级的看图写话课上，也照搬画虎了一番：先让孩子们用四要素说一句完整的话（这是一年级的写话要求）。然后要求孩子们各要素给图画取个名，然后再教怎样把话写通顺、完整。这节看图写话课上，孩子们学会了怎样取题目，效果极佳。

如邻家女孩般的张幼琴老师，清纯婉约，如一株清新的紫丁香。一听名字“张幼琴”，便特感亲切，因为想起了师范时的一个同学，她的姐姐就是这个名字，且也是个老师，想着，不会是这么凑巧吧！待其做课前准备时，细细端详，像，又不像。不知是阅历让她成熟了，还是记忆不再清晰？也罢，相遇即有缘,何问缘深缘浅！张老师的课不做细评，为其“千课万人”保密，且听以后专家点评！ “看几场春雨芳菲 等几度新月变圆”，冯朱敏、余科锋、张幼琴，年轻的老师带来春的喜悦，便会引导更多的年轻老师步向成功！——年轻真好！


有多少繁花满枝，便会有多少秋叶零落！秋天是个让人伤感的季节，回眸自己30岁的人生，云淡风轻，细水长流。

岁月静好，安然若素！便好！



感谢您的阅读，祝您生活愉快。

李烨）（上虞区丰惠镇中心小学

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