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初中语文教学要充分挖掘教材中的人文资源
作者：曾瑛琳
来源：《少年科普报（科教论坛）》2020年第23期
摘要：随着素质教育越来越受到学校和教师的重视，初中语文教学中，教师通过挖掘教材中的人文资源，培养初中生的人文素养。通过让学生体会人文之美、认知人文精神，让初中生树立正确的人文意识。本文对人文教育的意义进行介绍，并阐述了两点策略。 关键词：初中;语文教学;挖掘教材;人文资源
中图分类号：G4 ;文献标识码：A ;文章编号：（2020）-23-058 引言
初中语文教学过程中，要重视挖掘教材中的人文资源，开展有针对性的教育教学活动，培养学生的人文意识，促使学生具备人文观念。人文资源是人类社会有史以来所创造的物质的、精神的文明成果集合。
一、初中语文教学中人文教育的意义
“人文教育”就是教师通过语文教学，教育学生要明辨是非、区分善恶、重视道德，培养初中生的责任感、正义感、敬畏感和崇高感。通过语文知识的普及、教师的人文教育，唤醒初中生的良知，塑造初中生的性格、思维，促使初中生建立正确的人生观、价值观、世界观。教师要认识到，如果初中生的缺乏人文教育，就会使其变为无知的野蛮人、唯利是图的小人。通过正确的、开放的、多元化的人文教育，帮助初中生获得高尚的人性美德、舍己为人的优良德行。如果社会缺乏人文教育，必定陷入野蛮黑暗、尔虞我诈、纷争不断、道德沦丧的困境。如果国家缺乏人文教育，就会使教育的目的性服务于政治的目的性，国家会变得混乱不堪。通过人文教育的意识和水平的提升，有利于初中生激发追求真理、敬畏自然、明义知耻、向往正义的决心，有利于提高初中生的对公平公正、思维开放、言论自由的思想品德发展。由此，我们不难看出，人文教育决定了学生的现状和未来。
二、初中语文教学要充分挖掘教材中的人文资源的策略 （一）挖掘文本内涵，体会人文之美
在开展语文教学活动时，教师要注重挖掘文本内涵，让学生体会和感悟到人文之美。首先，教师要引导学生寻找和体会文本中的自然美。在语文课本编写的过程中，编纂者将所选的
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2022-03-22
