听课记录点评

2022-08-28 22:02:16   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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听课评课记录

一、同步点评,需改进的的地方: 引入课题时自然、活泼、贴近生活,但与教学内容无关。教学过程中应积极采用多媒体 教学软件中的学生演示工具让学生展示积极参与、多参与活动。同时,教材中的知识窗内容 可在适当的时候加入教学中,给学有余力的学生学习发展的机会。

教学过程中可根据学生具体情况,来安排教学任务,如一部分学生完成较好、较快、可 以帮助其他学生完成,整体效果会更好。教师教学中需要充分发挥教师的激情,去激发、唤 醒学生浓厚的学习兴趣。

教学过程中可根据学生完成任务的情况改变学习方法,如一部分学生完成较好、较快、 可以和其他学生一起互相帮助合作、探究完成,整体效果会更好。

教师用《老和尚讲故事》引入本课,在讲到: “换行”——“找到插入点”——“粘贴” 这个地方的时候,过程较仓促,如果能继续引用《老和尚讲故事》小故事,引导学生是对这 篇文章修改,每段要另起一行(换行) ,学生就能理解得更加具体实际,这也和第三节《对作 文进行修改》成为本章节中真正的一部分,也体现了和学科等知识的整合。这样学生在处理 “换行”找到插入点“粘贴”时有的放矢。

1 讲授过程中,教师语言要规范

2 在讲解开始网页中插入图片动画是,可以再次展示开课引课用的“可爱的家乡” 网页,引导学生模仿逐步学习

3 在讲解如何在网页插入图片动画时; 插入——图片——来自文件弹出对话窗口时, 有些学生找不到图片素材文件所在的位置:“搜索”还是“URL ――从计算机中选择一个文件” (从 D 盘——打开),这时应让学生把这个具有代表性的问题演示出来,教师在讲解效果会 好;这样做也体现了学生探究合作学习教学理念;

4 在给添加的新网页名称重命名时应强调网页的标题和名称的区别,切勿搞混了。这 也是信息技术等级考试中常常出现的题型;

5 根据教学对象的家庭条件,可在完成教学后布置家庭作业,完成课后的作业。

1 讲解“只读、完全、设置密码访问”时,可先进行操作,后进行讲解,同“小博士” 一起拓展知识,“为什么这样设置?这样设置有什么意义?” ;

2 学生对演示操作提出异议, 请边演示边讲出异议, 效果会更佳。 避免出现启而不发, 启而乱发;

3 学生信息素养的培养,要从课堂中映射渗透。如保护个人隐私、保护系统文件、不 乱删除不知情的文件等等;

4 活学活用,互相访问共享内容,互相讨论,也可分组进行; 5 教师在讲解过程中用词应注意规范、统一,不变应万变。 1 、教师应该给于肯定。 2 课堂气氛稍显严肃,学生不够活跃,回答老师问题的学生太局限。

3 结束有些仓促,总结 设计展示历代名人诵孔子的名言的环节。 进一步让学生感受到 孔子的伟大,最后展示孔子的名言名句,更让学生直观感受到孔子的金玉良言,对学生人生 观、价值观的形成、发展都将起到积极的作用。

二、从学生的角度评课: 学生活动积极参与,能在教师的调控下进行学习操作实践,从动手、动口、动脑等活动 中让学生循序渐进的获得新知,体现了新课改的教学思想。

学生能够按照在教师的引导下参与学习活动,耳听、眼看、动口,动脑思考、交流、合 作、演示、实验等活动,能在教师的引导下积极参与学习、实践,学习兴趣浓厚。部分学生 自主学习能力较差,不能够和其他同学一起完成活动,主动学习的积极性不高,没有积极寻 求同学、教师的帮助。

学生在学习过程中已经养成思考、交流、合作、演示、实验等活动的习惯,能在教师的 引导下积极参与学习、实践,学习兴趣浓厚。

三、 从教师的角度评课:


教师能够把新课改的教学理念运用到教学中,精心设计了本节课,无论是新课的引入、 重难点的把握、教学方法,还是整个教学过程的布局能够凸现学生的主体地位与教师的主导 作用。为了激发学生的学习兴趣引入课题采用蓝猫 300问。

最后引用《给刘翔哥哥的一封信》文档,插入图片,烘托文章的主题。 教学过程流场。

教师重视了课外知识的拓展。能利用学生已有的知识储备(以前学过的知识)来进行教学 能结合实际及时从网络上收集信息,教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。体现 民主的师生关系。但激励、调控、评价没有跟上,这是教学气氛的直接原因。教师不仅要评 价,也要让学生参与评价。

四、 总体评价:

孩子学习活跃,积极性很高,能在老师创设的各种情境中认读拼音。是否可以让学生自 主选择复习内容的权利。给孩子创设各种情境,让他们在掌握主要知识的基础上,更有方向 性选择自己喜欢或者掌握扎实的知识部分,来和不同类型的同学合作、交流。不知这种形式 是否可行。 根据学生具体情况:年龄小、知识接受能力、自主学习的能力等因素,教师安排教学任务, 进行教学设计。在教学中采用教材中引用的文章《保护鸟类》,并让学生齐读文字内容,调动 引导学生一起学习,学生参与活动、回答问题积极性高。教学任务按计划完成。

教师授课富有激情、声音清晰洪亮。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知。 教师根据学生具体情况合理安排教学内容和任务,课堂气氛活跃。

教师根据新课改的教学理念设计、实施教学。课堂上教师语言规范精炼,声音洪亮、活 泼,这也正是年轻教师在课堂教学一个特点。

1 教学任务完成,把握了教学重点;

2 教学过程完成的较仓促,难点部分没有突破。 1 教学任务完成,课堂过程较流畅;

2 课堂气氛较好,体现了教师教学学生自主学习的理念。 讲课有热情,精神饱满,能吸引学生的注意力

备课充分,内容娴熟,驾驭自如,表达准确,清晰流畅 讲述内容充实精要,容量适当,重点突出,系统性强 教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态

对问题的阐述深入浅出,论证严密,思路清晰,条理分明 能教给学生学习与思维方法,给予思考、联想、创新的启迪 联系实际,注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神 能有效地利用各种教学媒体,激发学生学习兴趣 能调动学生情绪,课堂气氛活跃,互动充分

严格管理课堂教学秩序,能有效组织教学教学效果好


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