浅谈如何让拼音在课堂中动起来

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《浅谈如何让拼音在课堂中动起来》，欢迎阅读！



浅谈如何让拼音在课堂中“动”起来



汉语拼音是小学语文课的重要学习内容，是帮助识字和阅读的重要工具，特别是学习普通话的有效工具。但是拼音本身只是一些符号，难学又难记，学生感觉枯燥乏味。那么，如何使一年级的孩子快乐地学习拼音并很好地掌握它，也就是说，如何让拼音在课堂中“动”起来呢？通过实践，我认为应从以下三方面入手能取得良好效果。 一、 将图、形、音结合学习。

以前的汉语拼音课教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏语言文字情境。而现在的汉语拼音每课配有语境歌，还配有情境图和表音表形图。把字母的形和图结合起来，这样可将抽象变具体形象化，能激发学生的情趣，收到意想不到的效果。例如在教学a o e时，可以先出示图画：这是一幅美丽的乡村图，一位阿姨和小姑娘来到池塘边，看到了大公鸡和水中的大白鹅，然后让学生说说a o e分别像什么，学生纷纷发言，有的说a像小姑娘的脸蛋，o像一个圆圈，e像鹅的倒影。学生说完后，再结合动画配乐读儿歌，指导发音。这样，图、形、音结合记忆，提高了学生的学习兴趣，让学生在美的熏陶下愉快地学习。 二、引导学生巧记字母。

汉语拼音是抽象的符号文字，低年级学生的抽象思维能力不强，难记住字母。我利用小学生好动、好玩的特点，把学习拼音与具体事物结合起来。例如，教学b p d q时，指导学

生观察b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；都是左半圆，马蹄 （d）向上带土，气球（q）下拉绳。再加上手势和口诀：右下半圆b b b，右上半圆p p p，左上半圆q q q，左下半圆d d d。这样两组相近字母一目了然，学生易掌握。还可利用顺口溜记忆效果也不错，例如教学“m n l ”时，可用顺口溜辅助识记。“两个门洞m m m，一个门洞n n n，小乐赶猪l l l 。”又例如，“天安门真美丽，左a右n，an an an”等，这样识记字母，学生感觉清晰又明了。 三、游戏巩固拼音。、

一年级的学生记得快，忘得也快，要使他们掌握拼音知识，除了教的方法要科学外，巩固知识的方式也要多种多样。要将枯燥无味的复习方法换成找朋友、摘苹、，送信、送字母回家等游戏。例如，学完拼音后，我设计了一个送字母回家的游戏。我先用硬纸片画上许多红苹果，在其背面写上字母；然后在黑板上画了三座漂亮的小房子，分别在房顶上写上声母、韵母、整体认读音节。游戏开始了，我让学生分三大组，手拿苹果卡片给字母找家。这样把拼音学习寓于游戏之中，既提高了课堂实效，又减轻了学生的负担。

总之，拼音教学的方法很多很多，关键是教师要精心设计，让拼音在课堂中“动”起来，这样才能让学生巧学、巧思、巧记。从而学生不仅正确地掌握了拼音知识，而且在学习过程中培养了敏捷的思维能力。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/8717897fe87101f69e3195cf.html