谈谈你对探究性学习的理解

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谈谈你对探究性学习的理解

王书海





探究学习我认为就是学生在学习过程中是通过不断发现问题,在学习情境中通过观察、阅读,发现问题,搜集数据,形成解释,获得答案并进行交流、检验的学习。这种学习模式有利于发展学生的主体性，有利于学生自主地学习个性发展所需要的知识，使人类群体的智力资源有效转化为个体智力资源，有利于培养学生的可持续发展的能力，使学生学会学习，培养健康的社会情感，培养学生的创造精神。而这些品质都是终身学习社会所必需的。

这种学习模式具有主动性、具有问题性 具有开放性、 具有生成性和创造性，这是探究学习的五个基本特征。这种学习模式能给学生以学到的东西，刺激强烈、印象深刻、不容易忘记 ，因为学生是主动学习的，且有很多亲身实践的训练 ，真正掌握了解决问题的能力学生可以按照自己的步调学习 ，有自己的计划和蓝图，而且学生能突破书本的限制，所学习的内容远远超越课本的限制 ，接近现实生活。学生能要投入大量的时间，是投入性的有效学习，学生的学习做研究的课题说明或解释探究发现的过程具有挑战性同时其实也解放了教师，改变传统教师满堂灌的授课方式，教师的作用变成提供指导，而不是直接的灌输。

探究学习中的问题首先应该由学生提出，当然在某些情况下，学生并没有直接提出问题，而是在教师提供的问题中选择一个问题进

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行研究，或者在别人提出的问题上稍加修改，使之更为深入。研究表明，探究性学习中学生的自主程度是很重要的，应该尽量使学生投入到自己发现问题或深化探究问题的活动中去。围绕生物科学提出问题、使学生投入到日常生活思考中去的、这都可以认为是探究性学习。很少有学生在开始学习的时候就具备这样的能力。他们首先要学习怎样问问题，怎样评价问题，因为不是每个问题都能够作调查研究的，他们要学习实证材料和观点之间有什么不同，怎样形成有力的解释，等等。根据教师对学生行为进行组织的程度，探究性学习可以分为有指导的探究和开放的探究，但这种分类不是非此即彼的两分法，而是用来说明哪一种倾向多一些或少一些。在提出问题与回答问题、设计调查研究以及交流研究结果等过程中，学生所负的责任越多，探究越接近真正的探究学习。

当教师或教科书没有使学生投入到问题的思考中去，而是从布置一个实验开始，那么探究性学习的基本特征就缺失了，这种探究就是部分探究。同样地，如果教师选择演示某些东西是怎样起作用的，而不是让学生探索它的作用以及形成他们自己的问题或解释，那么就缺少了探究。只有具备探究性学习所有的五个基本特征的学习方式才能称为完全的探究性学习。

总之，这种学习模式我认为

、科学探究是探究型教案方法的核心或中枢 . 、同等看待知识和技能、过程和方法和情感和价值观 。 、学习者是通过探究活动生成知识 。

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