13_钓鱼的启示(第二课时)

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13. 钓鱼的启示（第二课时）



教学目标：1.通过有感情地朗读课文，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化过程。2.明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。

学习目标：1.通过有感情地朗读课文，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化过程。2.明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。

教学重点：通过人物心理活动的描写，体会“我”感情的变化。

教学难点：引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？ 教学准备：小黑板。

一、导入揭题：1.还记得我们上学期的课文《中彩那天》么？文中说父亲给库伯先生打的时候，是我们家最富有的时刻。“我”没中过奖，但是喜欢钓鱼，并从中得到了启示。这节课我们接着学习《钓鱼的启示》，看看我们从中又能得到怎样的启示？2.还记得这篇课文讲了什么吗？

二、明确学习目标

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。

过渡：为了能顺利完成目标，老师为大家请来了两位自学小帮手，我们随着他们一起去学习课文。

（一）学习钓鱼、放鱼局部。 1、出示学习要求1：

速读1-9自然段，完成以下问题：

找出描写钓鱼、放鱼时我的心情的语句读一读，并归纳填空，并把找出的句子有感情的读一读。

得意→（急切）→（乞求）→（依依不舍）

2、学生自学，教师巡视。 3、检查自学。 （1） 指名交流。

（2） 指名读所画句子，教师指导朗读。

过渡：钓鱼这件事过去34年了，为什么给作者留下了永久的记忆？我们接着往下学习。

（二）学习启示局部 1、出示学习要求2：

速读10-11自然段，找出下面两句话读一读并想一想：

（1）但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是（金钱）（地位）（荣誉）…..

（2）联系上下问和生活实际理解“道德仅仅个简单的是与非的问题，时间起来却很难”。

2、学生自学，教师巡视。 3、检查自学。

（1）指名说上面两句话的意思。

（2）在我们的生活中，经常会碰到诱惑人的“鱼”，如：学校里考试，老师多给了分数没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？… …碰到此


事,当时你是怎样想的?又是怎样做的?说给同学们听听。

四、当堂训练。

1．根据课文内容填空： 当我一次次地面临（ ）的时候，我就会想起父亲曾（ ）我的话：（ ）仅仅个简单的（ ）的问题，（ ）起来却（ ）。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（ ）的教育的话就会获得（ ）的（ ）和（ ）。

2、照样子补充句子。

例：我（得意地）欣赏着（这条漂亮的）大鲈鱼。 （1）我（ ）遇到了（ ）的诱惑。 （2）我（ ）读着（ ）书。 3、给课文再写两个结尾。 五、学后反思。

学了这个课，你得到了什么启示呢？这个启示是怎样获得的？

六、板书设计

钓 鱼——得意 ↓

13、钓鱼的启示 急切、难受

放 鱼 乞求

↓ 依依不舍

启 示：道德仅仅个简单的是与非的问题，实践起来却很难

教学反思：

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